一、以現(xiàn)代音樂(lè)教育思想為指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)

       音樂(lè)教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，要加深對(duì)音樂(lè)的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂(lè)美，用自己對(duì)音

樂(lè)的感悟激發(fā)學(xué)生的情感共鳴；故要不斷提高音樂(lè)教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語(yǔ)言和動(dòng)作，將音樂(lè)

的美傳達(dá)給學(xué)生；要善于用生動(dòng)的手段，活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，

做到以美感人、以美育人。

 （一）歌唱技能

   歌唱技能是音樂(lè)教師的重要基本功，自然流暢、富有音樂(lè)表現(xiàn)力的演唱是一個(gè)優(yōu)秀音樂(lè)教師的基本

條件之一。歌唱是人類(lèi)原始的、本能的音樂(lè)表現(xiàn)形式，也是人類(lèi)表達(dá)感情最自然、最直接的方式。唱歌教

學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、培養(yǎng)音樂(lè)能力、提高綜合素質(zhì)的重要手段。因此在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師要以充滿(mǎn)激

情的范唱讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地、富有個(gè)性地理解和表

現(xiàn)歌曲的情感，使他們逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)的各種表情手段，運(yùn)用不同的速度、力度和音色，以及不同的演

唱形式、不同的伴奏樂(lè)器來(lái)表達(dá)歌曲的意境，幫助并引導(dǎo)學(xué)生自信、大方、自然、富有表現(xiàn)力地歌唱。

 （二）樂(lè)器演奏技能

  樂(lè)器演奏技能也是音樂(lè)教師的重要基本功之一。鋼琴是音樂(lè)教學(xué)的首選樂(lè)器，故音樂(lè)教師應(yīng)具備基

本的彈奏能力，能夠根據(jù)歌曲旋律、曲式風(fēng)格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏，為創(chuàng)造性地音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。

而且器樂(lè)學(xué)習(xí)是學(xué)生參與實(shí)踐、創(chuàng)造的重要手段。著名的美國(guó)音樂(lè)教

育心理學(xué)家詹姆士墨塞爾曾精辟地指出：

“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁，事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。”

（三）識(shí)讀樂(lè)譜技能

 能夠較熟練的識(shí)讀樂(lè)譜是對(duì)音樂(lè)教師的基本要求。識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要環(huán)節(jié)。識(shí)讀樂(lè)譜

能使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本工具，也能開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，深化對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解，幫助學(xué)生把握音

樂(lè)藝術(shù)。雖然音樂(lè)新課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對(duì)識(shí)譜教學(xué)作了新的規(guī)定，降低了識(shí)譜教學(xué)和音樂(lè)基本技能的難度，

但這并不等于對(duì)音樂(lè)教師識(shí)譜技能要求的降低。相反，音樂(lè)新課程要求音樂(lè)教師不但要提高識(shí)讀樂(lè)譜水平，而且更要提高識(shí)譜教學(xué)水平。

（四）創(chuàng)作技能

 音樂(lè)新課程增加了“創(chuàng)造”的教學(xué)領(lǐng)域，這對(duì)我們音樂(lè)教師提出了新的要求。“創(chuàng)造是指在音樂(lè)教學(xué)中

的即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂(lè)材料來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)的活動(dòng)，包括了一切創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)（即興音樂(lè)表演、自制簡(jiǎn)易樂(lè)

器、編配伴奏音型、簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)作等）。