用愛心去耕耘每一顆心靈

    寒來暑往，星轉(zhuǎn)斗移，歲月更新，青山常綠，教學(xué)工作的步伐并不因歲月的變換而止步，過去的一年結(jié)束了，它意味著新的開始，停下的腳步并不是滯留不前，而是更好的調(diào)整以往，以全新的姿態(tài)面對未來，面對自己今后的工作，為此，結(jié)合過去的一年反思如下：

    教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言能告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。因此素質(zhì)教育對每一位教育工作者就提出了更高的要求，那就是每一位教育工作者必須全身心得去愛每一個(gè)學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。我們每一位教育工作者必須胸懷一顆愛心，用心去耕耘每一顆心靈，讓每一個(gè)孩子都能得到那份應(yīng)有的愛。 隨著生活的提高，優(yōu)越的條件，再加上家長對獨(dú)子的溺愛、偏愛，我們教師面臨的是更大的教學(xué)困難，特別是班主任工作的開展更是層層疊嶂，生活中的家長對待孩子總是采用抱養(yǎng)的方式，代子女洗衣、疊被、穿鞋子；儼然一個(gè)小皇帝。一切聽之任之。教學(xué)中，教師對學(xué)生一味采用注入式教學(xué)法，代學(xué)生拾柴、燒火、做飯。甚至出現(xiàn)了代學(xué)生品位的怪做法。有些教師將無微不至的關(guān)懷，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為自己無私的愛。教師的思維代替了學(xué)生的思維，結(jié)果勢必扼殺了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，澆滅了學(xué)生的智慧的火花，長期的教育結(jié)果就是使學(xué)生失去了自理能力，失去了自立意識，喪失了自強(qiáng)精神。也使學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)普遍缺乏，自我服務(wù)能力差；他們只圍繞自我展開，沒有社會意識，缺乏社會責(zé)任感，同時(shí)他們在人格道德上也存在著嚴(yán)重缺陷，缺乏健康的心理素質(zhì)，在班級這個(gè)集體中他們也扮演著小皇帝的角色，總以為自己少不更事。于是凡是身體力行，掃帚倒了，我來扶，窗臺臟了，我來擦，地上有廢紙，我來揀，事實(shí)告訴我，這樣做的結(jié)果只能是學(xué)生的主人翁意識越來越差，因此，我一改往日做法，我開始對他們徹底放手，活動來了，由他們自己策劃承擔(dān)，工作來了，我讓他們自己去做，不再伸手相幫，出現(xiàn)問題，我讓他們自己想辦法解決，但有時(shí)候稍一疏忽，我引導(dǎo)不上就會出現(xiàn)一窩亂的情況，他們就找不到方向，針對這種情況，我靜下心來認(rèn)真思考， 如何讓他們成為真正的小主人，我摸索著，最終想出了一個(gè)方法，就是讓我扶著他們做主人的工作思路，兩周之內(nèi)我開始民主選舉，讓他們無記名投票，根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選擇自己的班干部，這是讓他們產(chǎn)生主人翁意識的第一步，就這樣第一批雄赳赳氣昂昂的小干部產(chǎn)生了，我明確規(guī)定凡是為班級抹黑的將一票否決再無條件進(jìn)入班級干部這個(gè)隊(duì)伍，并提出了考察兩周的時(shí)間，讓那些小干部產(chǎn)生憂患意識，這是走向主人翁的第二步，兩周過去之后我開始給他們進(jìn)行細(xì)致的分工，教班長如何配合老師做好班級整體工作，教衛(wèi)生委員如何安排每天的值日，管好自己的轄區(qū)衛(wèi)生，教學(xué)習(xí)委員如何組織每天的自習(xí)，安排學(xué)生結(jié)對子，互相促進(jìn)，互相幫助。教課代表如何收發(fā)作業(yè)，我手把手教會他們，放手讓他們干，工作中發(fā)現(xiàn)漏洞及時(shí)修補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，這樣，由于分工細(xì)致，責(zé)任明確，因此很快他們就適應(yīng)了自己的工作，基本能獨(dú)立完成任務(wù)。班級工作開展得紅紅火火，學(xué)校安排的任務(wù)常常是沒有老師他們一樣完成的很利索，這就是火車跑的快全靠車頭帶，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的力量激勵著同學(xué)們，我就趁熱打鐵，抓住時(shí)機(jī)，開展了一次班隊(duì)會，主題就是爭做班級的小主人呢，圍繞著這一主題同學(xué)們開展了熱烈的討論，通過討論他們深刻的意識到，要當(dāng)好小主人并不難，做任何事都不要以自己為中心，要多想想集體，想想大家，就成了。大家還倡議了一個(gè)登高峰的活動，誰在班級表現(xiàn)好，表揚(yáng)一次登高一步，看誰能第一個(gè)到達(dá)頂峰，這樣班級工作更好做了，黑板不再沒人擦了，課間瘋打不再有了，滿地廢紙不再沒人撿了，，大家你幫我，我監(jiān)督你，初步形成了人人積極向上的班級風(fēng)貌。此外學(xué)生們還提出了班長輪流制，給自己一個(gè)展示的機(jī)會，鍛煉自己的能力，也給孩子們一個(gè)滿足當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)欲望的機(jī)會。讓他們真正體會到，班長不只是擁有權(quán)力，更大的應(yīng)該是責(zé)任，義務(wù)和奉獻(xiàn)的精神。干部集體的健全，推動了班級工作的順利開展，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一年的努力自己所帶的班級各項(xiàng)工作遙遙領(lǐng)先，成為優(yōu)秀班級。