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          如何上好音樂課
          瀏覽次數(shù):次      發(fā)布時(shí)間:2018-01-04       發(fā)布人:李溫馨

          隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施,音樂教學(xué)改革已被廣大音樂教師認(rèn)可、支持,并且在音樂教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索和總結(jié)。學(xué)生獲取信息的渠道也越來越多,學(xué)生的音樂素養(yǎng)、藝術(shù)特長(zhǎng)、不僅僅在課堂上。在新的歷史條件下,要想做一名稱職的、優(yōu)秀的,尤其是受學(xué)生喜歡的音樂老師。通過這些年的音樂教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為,必須具備正確的理念,良好的專業(yè)素質(zhì)、崇高的師德,這才是取得成功的關(guān)鍵。要想上好一堂音樂課,應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做。

          第一,儲(chǔ)備與平時(shí)。
              “給人一碗水,自己必須一桶水.”  這是對(duì)教師知識(shí)擁有量的一個(gè)比喻,可以看出為了完成教學(xué)任務(wù),尤其是我們中小學(xué)音樂教師,不僅要具備扎實(shí)的基本功,還要有指導(dǎo)能力,創(chuàng)新思維。深厚的文化底蘊(yùn),強(qiáng)大的人格魅力等。因此,教師只有不斷學(xué)習(xí)、反思、潛心研究新課標(biāo),這樣才能不斷進(jìn)取。
           第二,有效備課。

               任何一首歌曲,只有我們了解了作者的音樂思路,了解作者為什么這樣寫,才能有效地從歌曲中挖掘有效資源進(jìn)行教學(xué),這就需要我們深入鉆研教材;同時(shí),為了讓學(xué)生有效學(xué)習(xí),我們也應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),選擇更切合學(xué)生實(shí)際、更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式;在這兩者基礎(chǔ)之上,我們?cè)僬碜约旱慕虒W(xué)思路,制定好教學(xué)目標(biāo)、確立好重難點(diǎn),并設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟。只有做到了有效的備課,我們才能更好的上課。生動(dòng)活潑,形象直觀,富有趣味性是音樂課應(yīng)具備的特點(diǎn),教師把握住這些特點(diǎn),并體現(xiàn)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,這是上好音樂課的重要因素。從上課開始,教師就要抓住這個(gè)特點(diǎn),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

          在唱歌教學(xué)上把握五個(gè)方向
             (一)明確唱歌教學(xué)的三個(gè)目標(biāo):
          中小學(xué)學(xué)音樂課重點(diǎn)是唱歌教學(xué),要想成功的完成唱歌教學(xué)這一環(huán)節(jié),應(yīng)該突出三個(gè)方面:
          1、我們把發(fā)展歌曲興趣(喜歡唱歌)作為共同目標(biāo)。
          2、情感交流(感受表達(dá)歌曲的情感,有感情有理解的唱歌)這是最重要的目標(biāo)。
          3、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)與技能(識(shí)譜發(fā)聲,沒有知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)不可能有感情的歌唱,知識(shí)和技能是手段)這是次要目標(biāo)。
             (二)盡快把歌曲唱會(huì),唱好。
          我們大家都知道唱會(huì)歌曲很容易,唱好歌曲卻很難,唱好歌曲是我們音樂教師的責(zé)任。所謂唱會(huì)歌曲,就是能正確的把歌曲的曲調(diào),節(jié)奏,歌詞掌握。那么要把歌曲唱好就有點(diǎn)困難了,所謂的唱好歌曲,就是要正確的理解,感受,體驗(yàn)歌曲的情感,正確表達(dá)歌曲的情感風(fēng)格。創(chuàng)造性的表達(dá)歌曲,也就是我們常說的對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。歌曲藝術(shù)處理,就是從對(duì)音樂的感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)歌曲的情感這幾方面進(jìn)行處理。我們通常是先學(xué)技術(shù)再來表現(xiàn),那是錯(cuò)誤的。也就是說先唱會(huì)歌曲再來進(jìn)行藝術(shù)處理。我們應(yīng)該在唱歌曲的第一個(gè)音的時(shí)候就注意它的感情。歌曲的藝術(shù)處理要貫穿歌曲的始終,不要一味的根據(jù)歌詞去處理,同時(shí)還要根據(jù)歌曲的旋律來對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,包括力度,速度,感情。學(xué)生每唱一次,老師都要提出不同的要求,讓學(xué)生從歌曲的力度上,速度上,情感變化上分別進(jìn)行討論,進(jìn)行體驗(yàn)。
              (三)聽唱和視唱相結(jié)合。
          從聽唱法向視唱法過度,采用整體聽唱和分句聽唱。欣賞范唱是教學(xué)成功的關(guān)鍵,能給孩子一個(gè)整體的感受。那么在什么情況下可以進(jìn)行視唱呢?這些應(yīng)以學(xué)生情況而定。當(dāng)學(xué)生能完整的唱完一個(gè)樂句時(shí)再采用視唱法,否則不能采用視唱法,這樣反而會(huì)破壞學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂的感受和對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣。
              (四)歌詞和曲譜交替進(jìn)行。
          怎樣將唱歌詞和唱曲譜結(jié)合起來?怎樣相互交替?這些都要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。在教學(xué)過程中,第一段先教歌詞,第二段再要求學(xué)生唱歌譜,而且是帶感情的唱歌譜,這樣相互交替進(jìn)行教學(xué),不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲,而且又培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)譜能力。
              (五)創(chuàng)編與拓展。
          我們目前存在的一大誤區(qū)就是:凡是遇到拓展這一環(huán)節(jié),大都是創(chuàng)編歌詞,或者是人物的改變,千篇一律,看不到什么新穎的東西。我們?yōu)槭裁床荒軐?duì)歌曲的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)編呢?比如我們這堂課所學(xué)的歌曲如果是屬于民歌類,那么我們可以把它改編成號(hào)子,讓學(xué)生進(jìn)行討論,來體驗(yàn)他們的不同之處。也可以把它創(chuàng)編成山歌風(fēng)格讓大家進(jìn)行討論體驗(yàn).體驗(yàn)回聲的感覺,體驗(yàn)悠揚(yáng)秀麗的感覺,體驗(yàn)豪放粗獷的感覺。當(dāng)然這些大家都有他不同的處理方法。我們不尋求不主張學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編或歌曲排練,而是要讓學(xué)生主動(dòng)性地、創(chuàng)造性的對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編處理的嘗試,盡量發(fā)散學(xué)生的個(gè)人思維,讓拓展這一環(huán)節(jié)有它重要的教學(xué)意義。
          我認(rèn)為新課改下一節(jié)成功的音樂課,既不能背離音樂的主題,也不能忽視音樂教學(xué)的終極目標(biāo);既要看課堂教學(xué)的效果,又要看教師的教學(xué)過程與教學(xué)方法;既要鼓勵(lì)大膽實(shí)踐和創(chuàng)新,但又要必須遵守音樂教學(xué)特殊的學(xué)科規(guī)律;既要體現(xiàn)新課改的精神,但又不能孤立對(duì)待教學(xué)的新理念等等。我相信只要我們?cè)谝魳方虒W(xué)上多用心,多動(dòng)腦,多思考,我們的音樂課堂一定會(huì)更加的豐富多彩。音樂教學(xué)課改的路程一定會(huì)走的更加堅(jiān)實(shí),通暢。

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