十年樹木，百年樹人”，人的成長有一定的規(guī)律。然而縱觀當(dāng)下社會，家長“拔苗助長”、學(xué)?！凹惫?，“快”的教育在一定程度上客觀存在，不僅不利于孩子的成長，也不利于國家接班人的培養(yǎng)！      
一、“拔苗助長”的家長。

當(dāng)前，家長對家教普遍重視，這是社會的進(jìn)步，是文明的進(jìn)步！然而，如何搞好家庭教育，如何有針對性地對孩子進(jìn)行教育，大部分家長比較茫然和盲目。于是，跟風(fēng)者有之，隨大流者眾之，從十月懷胎、親子教育、幼兒教育、直至上了大學(xué)，家長才覺得自己的任務(wù)圓滿完成了！這十幾年的家教，真正懂家教會家教的家長比較少，互相比學(xué)從眾者居多，“不能讓孩子輸在人生的起跑線上”成為大多數(shù)家長的家教共識！這就導(dǎo)致家長的一系列行為超越孩子身心發(fā)展的正常速度，無異于“拔苗助長”！

人的身心發(fā)展有順序性、階段性和差異性，適合孩子身心發(fā)展的家教才是好的家教！這就需要家長學(xué)習(xí)了解一定的生理學(xué)、心理學(xué)知識，學(xué)習(xí)一定的家教知識，掌握一定的家教技能，結(jié)合自己孩子的實際情況，幫助孩子發(fā)展自己的特長和愛好，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，為孩子的健康成長提供思想引領(lǐng)和科學(xué)指導(dǎo)，做一個有“智慧”的家長！

二、“急功近利”的學(xué)校。

相對于家長，學(xué)校教育的專業(yè)性毋庸置疑！但學(xué)校不是孤立的存在，它置身于社會大環(huán)境之中。家長對孩子“望子成龍”、“望女成鳳”的關(guān)切和對中高成績的關(guān)注，上級教育行政部門對學(xué)校辦學(xué)業(yè)績的考核，社會與論對學(xué)校的壓力，在一定程度上促使學(xué)校變得“快”起來，校長被“綁架”，老師被“套牢”，學(xué)校“被逼無奈”！黨的十九大以后，國家出臺一系列教育新政，就是為學(xué)生減負(fù)，回歸教育的本真！然而，要想真正落在實處，學(xué)校要去除功利，校長老師要敢于豎守，這需要勇氣，更需要擔(dān)當(dāng)！

讓教育“慢”下來，不是對孩子的不負(fù)責(zé)任，不是放棄對教育質(zhì)量的追求！“慢”是全社會要去除浮躁，消除功利！家長要有“慢”的智慧，學(xué)校要有“慢”的藝術(shù)，社會要有“慢”的氛圍，讓教育真正尊重人的成長，尊重人的生命，尊重人才的成長規(guī)律！

新時代，如何讓教育“慢”下來，需要更多的有識之士在實踐中提供智慧和經(jīng)驗，在全社會形成共識，使我們的教育更加健康發(fā)展，為中華民族的偉大復(fù)興做出每個人應(yīng)有的貢獻(xiàn)！