讀《最受學(xué)生歡迎的課堂》心得體會(huì)

最近抽空閱讀了學(xué)校推薦的教育教學(xué)書籍。讀后確實(shí)受益匪淺，下面就談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：

此書以實(shí)實(shí)在在的故事為例，其中感受頗深的是引用故事課堂，充滿情感與智慧的課堂、互動(dòng)的課堂、在這樣激發(fā)學(xué)生情智的課堂中，最終的目的便函是讓學(xué)生受益，讓學(xué)生個(gè)性而全面的成長(zhǎng)。

一、引用故事的課堂

記得兒時(shí)在對(duì)童話和伊索寓言總是愛不釋手，就因童話故事通過(guò)豐富的想象，幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活、寓言，用假托的故事自然物的擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理，常帶有勸誡、教育的性質(zhì)，總讓人回味無(wú)窮。上初中時(shí)，每當(dāng)聽課困倦之時(shí)，教師們也是穿插故事來(lái)給課堂添加一點(diǎn)插曲，吸引同學(xué)的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提起學(xué)生的聽課精神。

所以，在我們地教育教學(xué)中，應(yīng)時(shí)常有故事相伴，用一些相關(guān)的故事去說(shuō)明，注解教學(xué)內(nèi)容，以故事來(lái)開展話題上，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，不知不覺被生動(dòng)的故事感染。

二、充滿情感和智慧的課堂

今天的課堂，讓學(xué)生在課堂上僅能學(xué)到知識(shí)肯定是不行的，還應(yīng)讓學(xué)生發(fā)展智慧，豐富情感。江蘇省南京市小學(xué)校長(zhǎng)孫雙金是情智課堂的創(chuàng)始人，他在講“林沖棒打洪教頭》一節(jié)課時(shí)，充分顯示了情智課堂的魅力，課堂上，學(xué)生精彩的辯論，智慧的碰撞，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，以至于課堂在學(xué)生個(gè)體智慧的互激中得到了升華。孫雙金老師根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)采用有效方法，找契機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生迅速啟動(dòng)情智，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，以良好的心境體驗(yàn)文章情感。產(chǎn)生認(rèn)知情感和愉悅情緒。學(xué)生可以自由自在地徜徉在輕松愉悅的精神活動(dòng)中，使個(gè)性創(chuàng)造力得到最大限度的張揚(yáng)。

情智課堂著眼于發(fā)展學(xué)生的情感和智慧的潛能，著力于喚起學(xué)生沉睡的情感，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，讓學(xué)生的情感更豐富、更高尚，讓學(xué)生的智慧更靈動(dòng)。

沒(méi)有情感，沒(méi)有智慧的課堂是蒼白的、枯燥的，是令人厭惡、反感的。想讓自己的課堂為大多數(shù)學(xué)生所接受、喜歡，老師應(yīng)盡快認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在課堂上演繹更多的精彩，讓學(xué)生的情感得以釋放，智慧得以發(fā)展。

三、互動(dòng)的課堂

1、互動(dòng)課堂教學(xué)是師生共同進(jìn)行的活動(dòng)，教與學(xué)互相影響和交互活動(dòng)，它通過(guò)優(yōu)化師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師生與教學(xué)中介的互動(dòng)，強(qiáng)化人與環(huán)境的交互影響，以產(chǎn)生教學(xué)共振，優(yōu)化教學(xué)效果。

2、現(xiàn)在的學(xué)生見多識(shí)廣，敢于發(fā)表自己的意見。教師應(yīng)為學(xué)生搭建一個(gè)爭(zhēng)辯的平臺(tái)，讓學(xué)生經(jīng)歷一系列的質(zhì)疑、判斷比較等多樣化的思維過(guò)程，以達(dá)成多種觀點(diǎn)的碰撞和爭(zhēng)論，使學(xué)生最終得出正確科學(xué)的結(jié)論，在生動(dòng)，多樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可交流的話題增多情感體驗(yàn)豐富容易打開思路，增強(qiáng)溝通能力。

3、互動(dòng)課堂，教學(xué)解決傳統(tǒng)課堂的單一、枯燥的問(wèn)題，改變了沉悶、焦慮的課堂氣氛，人、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，為其一斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；有利于學(xué)生按自己的興趣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展自己的個(gè)性，形成自己的知識(shí)和技能特色有利于老師與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以便因施教，提高教學(xué)效率；有利于教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)老師不斷學(xué)習(xí)專業(yè)及相關(guān)知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高 自己的文化水平和教學(xué)技能；有利于保證教學(xué)計(jì)劃的貫徹執(zhí)行，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，課堂便是學(xué)生喜納知識(shí)的殿堂，也是激發(fā)學(xué)生情智的陣地，若欲打造受學(xué)生歡迎的課堂，要求教師須有較高的文化素養(yǎng)，才會(huì)發(fā)揮出別樣的課堂駕馭能力。應(yīng)不斷地吸取新信息，拓寬自己的知識(shí)視野，這樣才能在三盡講臺(tái)前得心應(yīng)手，在課堂上游刃有余。