就體育教學(xué)的任務(wù)而言，體育活動是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。我在體育技能訓(xùn)練中重視單項體育技能教學(xué)訓(xùn)練的同時，充分重視學(xué)生個性，開發(fā)智力。這里，筆者談點自己的做法與體會。
一、培養(yǎng)觀察能力；
觀察是智力活動的基礎(chǔ)。一個人若欲步育行列，不但要具備好的身體素質(zhì)和耐苦性，而且還要具備敏銳的觀察力。一般來說，人們憑目測確定一個動作的用力角度，出手速度，行進間的動作等，這里很需要自身的觀察力。當(dāng)然學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)體育知識之后，對相應(yīng)要學(xué)習(xí)的體育動作會有更深刻的理解和把握，他的觀察會更全面更準確。經(jīng)常觀看體育節(jié)目和體育比賽是訓(xùn)練學(xué)生觀察力的一個很有效的方式，訓(xùn)練中學(xué)生可以檢驗自己的觀察是否準確。因每個人的身體素質(zhì)和體會不同，完成動作的結(jié)果便會不同。有了敏銳的觀察力，會促使學(xué)生對有關(guān)體育技能更準確的理解和把握，才會發(fā)現(xiàn)體育生活中的美，激發(fā)他們熱愛體育，去表現(xiàn)體育技能的美的。
二、培養(yǎng)記憶能力；
記憶力是智力活動中最基本的內(nèi)容。人的記憶力與注意力直接相聯(lián)。從大腦活動的角度看，注意力集中時，大腦興奮點活躍，對事物的記憶就深刻，后滾翻動作分解圖~“小蝦這位朋友急需”就容易記住。所以培養(yǎng)記憶力首先要培養(yǎng)注意力。
一般來說，學(xué)生對體育活動每一個新的動作的接受感到困難。這是因為他們雖然對直觀形象有良好的記憶，但尚處在機械識記和無意識記憶階段，與達到完成具體形象的動作還是有相當(dāng)距離的。因此，筆者在教學(xué)中非常重視采取多種教學(xué)手段，尤其利用現(xiàn)代媒體，以掛圖(自制)、電視體育節(jié)目圖象、幻燈圖象等多種刺激吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。增加有意記憶的條件，以增強記憶效果。筆者還利用提問對學(xué)生進行有意記憶的訓(xùn)練，即老師對某一個新技能的要領(lǐng)講解示范，要求學(xué)生立即說出該技術(shù)的要領(lǐng)，并要對力所能及的體育作示范，如鉛球投法，原地投籃等。
三、培養(yǎng)想象能力；
想象是一種思維方式，是智力活動中最有價值的智能。想象是人在感知客觀事物和在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，體育教學(xué)過程中實施素質(zhì)教師的分析，在頭腦中形成和創(chuàng)造新形象的心理過程。愛因斯坦說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！斌w育活動的好多項目就是模仿一些動物的某些動作而形成的，如拳擊和大猩猩的拳斗相似；模仿青蛙的蛙泳；仿魚在水面上的跳躍的魚躍前滾翻；在山羊、木馬上的快速起跳與蜻蜒點水相似，這些都是通過聯(lián)想和想象而創(chuàng)出的有趣的體育動作。不同的體育動作有不同要點，例如：蹲距式起跑前十步跨步力點及速度的變化和上身距地面距離的變化；投擲時身體的伸展形象……都能使學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)。因此我們在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)著意啟發(fā)、引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維聯(lián)想，體育教學(xué)工作總結(jié)使之展開想象的翅膀去創(chuàng)造更多更好的成績。
四、培養(yǎng)邏輯思維能力；
邏輯思維能力是中學(xué)生所必要的一種能力，其能力在體育課堂中體現(xiàn)在比賽或競技中對整體透徹分析并作出相應(yīng)的反應(yīng)的能了。如，一場籃球賽，首先要分析了解對方和自己球員的情況，并有針對性的選擇場上球員及所采用的戰(zhàn)術(shù)，分析可能發(fā)生的變化，制定比賽方案，球員要充分發(fā)揮自己的聰明才智，充分發(fā)揮特長協(xié)同作戰(zhàn)取得勝利。這些都是邏輯思維能力，通過體育教學(xué)邏輯思維能力可以得到很好的發(fā)展。
五、培養(yǎng)創(chuàng)造能力；
中學(xué)生正處于他們?nèi)松凶罡挥袆?chuàng)造力的時期，他們內(nèi)心蘊藏著十分強烈的創(chuàng)造。因此，我們在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生對體育動作創(chuàng)造性的完成，還可因陋就簡的制造體育器材。例如：跑步時有些同學(xué)的腿總邁不開，步幅小而使速度慢，就引導(dǎo)他們觀看動物世界，節(jié)目中的駝鳥跑時腿的屈伸程度對速度的影響。同學(xué)們看后，并又通過一段時間的訓(xùn)練領(lǐng)會，步幅有明顯的增加，并且速度也提高了許多。由于教學(xué)設(shè)備不足導(dǎo)致體育課上訓(xùn)練的密度達不到，如鉛球課或標(biāo)槍課訓(xùn)練時學(xué)生30來人一組，鉛球、標(biāo)槍卻只有十來個，這樣一節(jié)課下來，多數(shù)學(xué)生只有兩三次的投擲機會，密度太小，達不到訓(xùn)練效果，怎么辦?我就要求學(xué)生動腦筋想辦法來解決這些問題。有的學(xué)生說可以兩人一球進行相對練習(xí)，還有的學(xué)生說可以有不同的訓(xùn)練項目交替進行，這樣訓(xùn)練時的密度有了保障，也提高了技術(shù)訓(xùn)練的效果。另外，讓學(xué)生自制跳繩、自制武術(shù)棍等。這些都是對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。中學(xué)體育教科書中各類活動的設(shè)計，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力提供了很多的發(fā)展機會。通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，教學(xué)生學(xué)會有關(guān)跑、跳躍、投擲及球類等體育項目的知識及技能，使他們增長智力，提高開拓創(chuàng)新的意識。沒有創(chuàng)新，就沒有發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，就是開發(fā)潛在的能力。在體育課堂教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的求知欲、好奇心、進取心、自信心等品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們在已有知識和能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，如：教會學(xué)生徒手操的基本動作后，指導(dǎo)學(xué)生編出不同風(fēng)格的徒手操；又如：學(xué)生學(xué)會了武術(shù)的基本動作后，指導(dǎo)學(xué)生編出不同的小組合練習(xí)，來激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性和趣味性；再如：籃球教學(xué)比賽中，指導(dǎo)學(xué)生合理運用籃球基本技術(shù)，設(shè)計出不同的進攻方法和防守方法等。
六、培養(yǎng)意志能力；
培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)是實施素質(zhì)教育中的首要內(nèi)容。沒有良好的思想品質(zhì)，就沒有健全的人格。如：在隊列教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律，一切行動聽指揮的品質(zhì)；在耐久跑教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的毅力和吃苦耐勞的精神；在障礙跑教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、頑強的意志品質(zhì)；在籃球教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和團結(jié)合作的精神；在排球教學(xué)中，用中國女排“五連冠”的故事來激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，增強民族自尊心和自豪感；在武術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生知道中華武術(shù)博大精深，蘊藏著中華五千年的文化，是中華民族的國粹之一，是我國的傳統(tǒng)體育運動項目；在游戲教學(xué)中，教育學(xué)生遵守規(guī)則，友好相處，熱愛集體，增強競爭意識；在體育比賽中，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒以及良好的體育道德作風(fēng)。
現(xiàn)在，我國教育正實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，在體育技能訓(xùn)練中重視開發(fā)學(xué)生智力，正是為了推行素質(zhì)教育，這樣，我們才能培養(yǎng)出適應(yīng)四化建設(shè)需要的智力型、開拓型人才。