做一個“妙趣橫生”的老師的反思

曾經看過這樣的一篇文章，題目是《做一個妙趣橫生的人》，文章中這樣說的：做人若無趣，這很煞風景，人一旦“沒有趣”了，就會變得粗糙、膚淺、麻木，變得不再可愛了。我非常喜歡，做人如此，作為一名在教育戰(zhàn)線上工作的教師來說，特別是一名初中歷史教師更應該如此！我確實體會到了做一名教師的不容易，我們要想教育好我們未來的孩子，要想個個讓他們成材，那是不可能的。但是我們要盡量做到讓每一個孩子健康成長，這就需要我們老師有高尚的情操，有寬廣的胸襟，有至高無上生活的情趣。做一個“妙趣橫生”的老師是我對當前職業(yè)的一種追求！ 有趣是人生的最高境界。做一個有趣的人并不難，首先是自己要先覺得這個世界有趣。覺得我們的學生們多么可愛和有趣！可能我還沒有達到這種最高境界，但是我愿意用自己的言行舉止來影響著我的學生，讓他們更加快樂、活潑起來！ 從進校園的那一刻起，我就會使自己精神百倍，意氣風發(fā)，見到可愛的學生我都會親切的打招呼，或問好；或詢問昨天晚上的作業(yè)情況；或者關心學生的身體情況；有時可能只是一個揮手,一個微笑,一次肢體的接觸……我要讓學生覺得曾老師是在乎他的,他尊重老師的同時也在被老師尊重著,這種感覺真好! 在課堂上,我經常和可愛的學生們互動,用幽默的語氣和生動的肢體語言,讓有時幾近枯燥的歷史知識能在瞬間牢記在腦海!劉鐵芳教授在書中呼吁：要尊重學生的個體發(fā)展，尊重學生的生命教育！教育要與生活相融，教育要創(chuàng)造兒童幸福的當下。試想：如果一個老師整天愁眉苦臉、憂心忡忡、唉聲嘆氣，面目可憎，好像這個世界誰都欠著你似的。這樣的老師活著，只會給學生添堵。而一個有趣的老師則不然，由于她（他）的存在，而使得學生變得熱鬧起來，他（她）的“氣場”催化著人生的精義，叫人奮發(fā)，讓人快樂。有趣的老師，是生活中的“開心果”，是教室中的“快樂源”，與有趣的老師相處，學生會覺得世界變得有趣，生活變得有趣，自己似乎也變得有趣起來...... 有趣的老師他（她）能開啟學生的心靈，明媚孩子的心靈，使學生的生理和心理更加健康！大家也許永遠也無法忘記馬加爵這個人物，思想狹隘、自私、不樂觀。由于他沒有一個陽光健康的心理，而造成了悲劇的發(fā)生。而導致馬加爵的殺人行為，與貧窮無關、與歧視無關，應該對此血案負責的，不是社會而是馬加爵本人。真正決定馬加爵犯罪的心理問題，是他強烈、壓抑的情緒特點，是他扭曲的人生觀，還有“自我中心”的性格缺陷。如果在他的學生時代能有一個妙趣橫生的老師一直在影響著他，讓他沐浴在寬松、快樂地生活學習環(huán)境中，這種事件一定不會發(fā)生的。在今年教育局“教學管理效益年”的展示活動中，我代表學校參加校本研訓特色活動展示項目中，以《用思想點亮靈魂》為主題，向與會的領導和來賓介紹了我校“劉鐵芳教育實踐基地”實施情況，其中有這么一句話：“踐行鐵芳理念，探尋幸福教育”這一階段可能是三年，也可能是五年、十年，但不管多少年，我們的目標是在鐵芳的理念引領下，肩荷教育理想，在東郡這片園地里，且思且行，讓東郡的師生腦中點亮思想的明燈，讓鐵芳思想明媚師生的心靈，讓詩意的靈魂棲居東郡校園，使我們每一位東郡師生，不僅僅走向幸福的未來，也活色生香地活在當下，從而成就東郡幸福教育的格局。有趣的老師越多我們的校園幸福指數就會越高， 因為有趣的老師才是懂得生命真諦的人，也是懂得很享受生命的人。才會更加重視學生的生命教育！“日必三省其身”努力做個“妙趣橫生”的老師吧，與銀外全體老師共勉！

潘曉芳