做好課后反思很重要

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說過一句名言：“認(rèn)識(shí)你自己”。見到這句話以來，我一直把它當(dāng)作我的一句座右銘。因?yàn)榻?jīng)過自己的深思熟慮后發(fā)現(xiàn)，這句話的確對(duì)我的工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的益處。我個(gè)人認(rèn)為，認(rèn)識(shí)自己的途徑就是不斷的反思和實(shí)踐，在反思中不斷的成長(zhǎng)。同樣的，作為一名教師的我們也應(yīng)該積極地反思。既可以反思你的人生，但更重要的是應(yīng)該反思你的教學(xué)。

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們一般比較重視課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，卻往往忽略課后的反思和總結(jié)。教師能及時(shí)總結(jié)和反思課堂上的得與失，恰恰就是找到再一次上好課的根源。相反，不及時(shí)反思或反思不到位，往往會(huì)失去良好的教學(xué)反饋資源。那么，如何及時(shí)寫好課后反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的“得”與“失”，從“得”中提升經(jīng)驗(yàn)，從“失”中分析原因，從而促進(jìn)自己的教學(xué)研究呢？

1、不要把寫課后反思當(dāng)成應(yīng)付差事。一般講，教師的教育智慧和駕馭課堂教學(xué)的能力除了來自教育理論的指導(dǎo)學(xué)習(xí)外，更多的來自于對(duì)自身長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐的反思，在反思中慢慢積累自身個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)，在反思中形成教育智慧?！耙粋€(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師。”華師大葉瀾教授說的這句話充分點(diǎn)明了記錄課后反思的重要性。

2、每當(dāng)上完一節(jié)課，要及時(shí)記錄課堂中值得自己反思的方面；否則，隨著時(shí)間的推移，課堂教學(xué)的記憶會(huì)逐漸模糊，這樣寫下來的課后反思不夠恰當(dāng)。在教學(xué)研究中要真實(shí)記錄自己的教學(xué)反思過程和教學(xué)效果，書寫可長(zhǎng)可短，絕不寫空話、套話，更不能寫假話，否則其反思就無意義可談。

有時(shí)候我感覺歷史課上的很別扭，課堂上提的問題沒人回答。針對(duì)這種情況我星期一上課的時(shí)候布置了一個(gè)作業(yè)。讓大家寫一下歷史課的感受，談?wù)剼v史課如何上好。我認(rèn)為這個(gè)問題到了非解決不可的地步，而且我認(rèn)為任何事只要?jiǎng)幽X筋思考，就會(huì)不斷完善。我相信學(xué)生也會(huì)跟老師實(shí)話實(shí)說。我期待著……一個(gè)下午，我一直沒出辦公室。在那里認(rèn)認(rèn)真真地看了兩遍他們寫的內(nèi)容。做了下面的分析，之后又根據(jù)同學(xué)們的要求對(duì)一些問題進(jìn)行了解答。

一．不回答問題的原因：

 1．不會(huì)，懶得思考，。

2．缺乏自信，覺得答案不夠完善，不敢說，怕嘲笑。

3．沒聽講，不知道老師的問題。

4．太簡(jiǎn)單的，不想回答；太難的又不會(huì)回答。

二．不會(huì)是現(xiàn)實(shí)，是放任自流還是想方設(shè)法？我覺得下列方法是行之有效的不妨一試。

方法一：提前預(yù)習(xí)，了解大概。做到心中有數(shù)。

方法二：借助課外書，對(duì)課本有進(jìn)一步的把握。

方法三:認(rèn)真讀書，進(jìn)行反復(fù)思考。

方法四：抓住規(guī)律性的知識(shí)，舉一反三。進(jìn)行知識(shí)遷移。

方法五：虛心聽同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié)，進(jìn)行反思。

   偶爾一兩個(gè)題不會(huì)也無關(guān)緊要，只要自己努力去思考了，就已經(jīng)達(dá)到目的了。永遠(yuǎn)不要放棄自己。自信是成功的基石。有一句教育名言是這樣說：要讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路。“抬起頭來”意味著對(duì)自己、對(duì)未來、對(duì)所要做的事情充滿信心。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行”、“我的目標(biāo)一定能達(dá)到”、“我會(huì)干得很好的”、“小小的挫折對(duì)我來說不算什么”……假如每一個(gè)小學(xué)生、中學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步，成為德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

有自信才能增強(qiáng)自己的實(shí)力，有實(shí)力你會(huì)更自信。

   三、四兩項(xiàng)對(duì)老師提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識(shí)；不斷思考問題。特別是每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)，都要深思熟慮，考慮到學(xué)生的水平,而不能草率地提問，沒有任何的價(jià)值。學(xué)生生活在思考的世界里，這就是教師點(diǎn)燃起來的勤學(xué)好問，渴求知識(shí)的火焰。老師的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的不可遏止的向往。

    作為一個(gè)歷史新課程教師，尤其是年輕教師，在教材、教法、學(xué)生等把握不到位，應(yīng)該多下苦功夫，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，使學(xué)生苦干加巧干，考出優(yōu)異的成績(jī)。

                                           潘 曉 芳