做好課后反思很重要
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說過一句名言：“認(rèn)識你自己”。見到這句話以來，我一直把它當(dāng)作我的一句座右銘。因?yàn)榻?jīng)過自己的深思熟慮后發(fā)現(xiàn)，這句話的確對我的工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的益處。我個人認(rèn)為，認(rèn)識自己的途徑就是不斷的反思和實(shí)踐，在反思中不斷的成長。同樣的，作為一名教師的我們也應(yīng)該積極地反思。既可以反思你的人生，但更重要的是應(yīng)該反思你的教學(xué)。
在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我們一般比較重視課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，卻往往忽略課后的反思和總結(jié)。教師能及時總結(jié)和反思課堂上的得與失，恰恰就是找到再一次上好課的根源。相反，不及時反思或反思不到位，往往會失去良好的教學(xué)反饋資源。那么，如何及時寫好課后反思，及時記錄教學(xué)中的“得”與“失”，從“得”中提升經(jīng)驗(yàn)，從“失”中分析原因，從而促進(jìn)自己的教學(xué)研究呢？
1、不要把寫課后反思當(dāng)成應(yīng)付差事。一般講，教師的教育智慧和駕馭課堂教學(xué)的能力除了來自教育理論的指導(dǎo)學(xué)習(xí)外，更多的來自于對自身長期教學(xué)實(shí)踐的反思，在反思中慢慢積累自身個性化的經(jīng)驗(yàn)，在反思中形成教育智慧?！耙粋€教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師?！比A師大葉瀾教授說的這句話充分點(diǎn)明了記錄課后反思的重要性。
2、每當(dāng)上完一節(jié)課，要及時記錄課堂中值得自己反思的方面；否則，隨著時間的推移，課堂教學(xué)的記憶會逐漸模糊，這樣寫下來的課后反思不夠恰當(dāng)。在教學(xué)研究中要真實(shí)記錄自己的教學(xué)反思過程和教學(xué)效果，書寫可長可短，絕不寫空話、套話，更不能寫假話，否則其反思就無意義可談。
有時候我感覺歷史課上的很別扭，課堂上提的問題沒人回答。針對這種情況我星期一上課的時候布置了一個作業(yè)。讓大家寫一下歷史課的感受，談?wù)剼v史課如何上好。我認(rèn)為這個問題到了非解決不可的地步，而且我認(rèn)為任何事只要動腦筋思考，就會不斷完善。我相信學(xué)生也會跟老師實(shí)話實(shí)說。我期待著……一個下午，我一直沒出辦公室。在那里認(rèn)認(rèn)真真地看了兩遍他們寫的內(nèi)容。做了下面的分析，之后又根據(jù)同學(xué)們的要求對一些問題進(jìn)行了解答。
一．不回答問題的原因：
1．不會，懶得思考，。
2．缺乏自信，覺得答案不夠完善，不敢說，怕嘲笑。
3．沒聽講，不知道老師的問題。
4．太簡單的，不想回答；太難的又不會回答。
二．不會是現(xiàn)實(shí)，是放任自流還是想方設(shè)法？我覺得下列方法是行之有效的不妨一試。
方法一：提前預(yù)習(xí)，了解大概。做到心中有數(shù)。
方法二：借助課外書，對課本有進(jìn)一步的把握。
方法三:認(rèn)真讀書，進(jìn)行反復(fù)思考。
方法四：抓住規(guī)律性的知識，舉一反三。進(jìn)行知識遷移。
方法五：虛心聽同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié)，進(jìn)行反思。
偶爾一兩個題不會也無關(guān)緊要，只要自己努力去思考了，就已經(jīng)達(dá)到目的了。永遠(yuǎn)不要放棄自己。自信是成功的基石。有一句教育名言是這樣說：要讓每個孩子都抬起頭來走路。“抬起頭來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。任何一個人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我的目標(biāo)一定能達(dá)到”、“我會干得很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”……假如每一個小學(xué)生、中學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步，成為德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
有自信才能增強(qiáng)自己的實(shí)力，有實(shí)力你會更自信。
三、四兩項對老師提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學(xué)生時刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識；不斷思考問題。特別是每一個問題的設(shè)計，都要深思熟慮，考慮到學(xué)生的水平,而不能草率地提問，沒有任何的價值。學(xué)生生活在思考的世界里，這就是教師點(diǎn)燃起來的勤學(xué)好問，渴求知識的火焰。老師的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)學(xué)生對書籍的不可遏止的向往。
作為一個歷史新課程教師，尤其是年輕教師，在教材、教法、學(xué)生等把握不到位，應(yīng)該多下苦功夫，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，使學(xué)生苦干加巧干，考出優(yōu)異的成績。
潘 曉 芳
