班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施教育管理的重要角色,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的紐帶和橋梁,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,是班級(jí)各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者。因此,做好班主任工作到關(guān)重要。粗淺地談一下?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)滴體會(huì)。
一、以滿腔熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生
關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教育的前提,是做好班主任工作的基礎(chǔ),是老師和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通的催化劑。班主任只有對(duì)每一位學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、才能體現(xiàn)出師生的友善、平等和尊重,才能贏的學(xué)生對(duì)班主任的信任和支持,才能與學(xué)生建立起親密、和諧、融洽的情感氛圍。
二、動(dòng)情曉理管學(xué)生
管理學(xué)生首先要懂得尊重學(xué)生,要把學(xué)生擺在與自己平等的位置上,從思想上樹(shù)立起與學(xué)生平等的意識(shí),主動(dòng)接近,熱情幫助,對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以的表?yè)P(yáng),對(duì)他們的缺點(diǎn)也不袒護(hù),不遷就,動(dòng)之以情,曉之以理,批評(píng)的同時(shí)也注意要用他的優(yōu)點(diǎn)去鼓勵(lì)他。
三、循循善誘促學(xué)生
后進(jìn)生,一般都是班上的“問(wèn)題學(xué)生”。班主任不能采取岐視態(tài)度,應(yīng)以極大的熱情伸出友誼之手,幫助他們找出后進(jìn)的原因,幫他們制定奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施。一旦發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生有閃光點(diǎn),要及時(shí)恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)拔,鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)生活的勇氣,跟上全班的前進(jìn)步伐。
四、因材施教幫學(xué)生
班主任要細(xì)心了解學(xué)生的心理狀況,通過(guò)班會(huì)、課外活動(dòng)、個(gè)別談心,讓學(xué)生吐露心聲。當(dāng)矛盾產(chǎn)生、問(wèn)題出現(xiàn)后,班主任要深入調(diào)查了解,查準(zhǔn)問(wèn)題的來(lái)龍去脈,然后針對(duì)問(wèn)題,對(duì)癥下藥,用愛(ài)心去呼喚他們,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足,真心感到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖,從而煥發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
五、言傳身教帶學(xué)生
班主任應(yīng)在思想品德、學(xué)識(shí)才能、言談舉止、待人接物等諸方面做學(xué)生的表率,在學(xué)生結(jié)交過(guò)程中,要嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻檢點(diǎn)自己的行為,在是非大局和原則問(wèn)題上,要求學(xué)生做到的,自己首先要做好;要求學(xué)生不去做的,自己首先要旗幟鮮明。這樣,學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的榜樣,逐步變依賴,變模仿為實(shí)踐,真正成為一代新人。