英語作為一種語言工具，真正能引起中學(xué)生興趣的是其所代表文化和藝術(shù)。英語原聲電影則以其先進性和流行性受到了廣大中學(xué)生的喜愛。所以通過電影學(xué)習(xí)英語是最能夠?qū)⑴d趣，文化，和語言能力融合的方式之一。而電影配音可以提供給學(xué)生融入到電影的情景中，并進行實際操作和表達的機會，這讓學(xué)生能夠積極主動地進行快樂的學(xué)習(xí)和活動；在了解語言環(huán)境，熟悉和記憶臺詞，模仿角色的語音語調(diào)的過程中，學(xué)生的聽、說、讀三個方面都得到了鍛煉和提高。但是現(xiàn)階段的英語教學(xué)受到中考的壓力的影響，大多數(shù)初級中學(xué)無法像少數(shù)特色外語學(xué)校一樣花大量的課堂時間將英語配音活動貫徹到常態(tài)化的日常教學(xué)中，所以配音比賽為主的系列教學(xué)活動是一種能充分利用學(xué)生課余時間，調(diào)動學(xué)生主動性的教學(xué)方式。 
  一豐富校園生活 
  英語配音以比賽的形式激發(fā)學(xué)生的競爭欲和進取心，通過準(zhǔn)備，練習(xí)和比賽能夠活躍班級和校園的學(xué)習(xí)氣氛，參加比賽的學(xué)生能夠得到展示和鍛煉的機會，沒能參賽的同學(xué)也可以作為觀眾欣賞比賽。如果能夠組織成校內(nèi)各班級之間的比賽，則更可以豐富校園生活。 
  二.提高學(xué)生合作能力和綜合素質(zhì) 
  當(dāng)今的初中生大多是獨生子女，生活條件相對優(yōu)越，動手能力較弱；加之學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)校也很少組織類似的團體合作的比賽活動，所以學(xué)生們的團隊合作意識淡薄。電影配音比賽以學(xué)生團體為單位參賽，從影片的選擇，相關(guān)資料的準(zhǔn)備，團隊配合練習(xí)到最后比賽服裝道具的制作都要求團隊合作進行。不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手操作能力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力，進而提高綜合素質(zhì)。 
   英語電影配音比賽的形式和實施 
  1. 配音片段的選擇 
  選取的片段中臺詞應(yīng)當(dāng)盡量簡單，長度在3-4分鐘左右，角色數(shù)量在4-5個左右，性格特點差異大，最好能在較短的片段中有劇情的起伏和轉(zhuǎn)折，這樣能夠引起學(xué)生的興趣，體現(xiàn)配音的技巧，并且配音的效果較好。綜合初中生的英語能力和興趣特點選擇動畫片比較適合。比如動畫電影《獅子王》Ⅰ中有一個娜拉和辛巴重逢的片段，里面的四個人物性格反差明顯，劇情緊湊起伏，臺詞簡潔幽默，難得的是最后還有一小段的歌曲演唱，整個配音片段既容易實施操作，又有非常好的配音效果，是很好的選擇。但具體操作中，有些學(xué)生會過分偏重自己的喜好，而忽略影片的難度和配音效果，而選擇不適合配音的片段，尤其是一些片段的臺詞晦澀難懂，繁復(fù)冗長，一方面加大了配音的難度，另一方面比賽時觀眾和評委也不易理解，導(dǎo)致比賽效果大打折扣。所以片段的選擇需要教師幫助推薦和把關(guān)。 
  2. 賽前準(zhǔn)備 
  教師應(yīng)該在比賽前一個月選取幾個適合和不適合配音的片段展示給學(xué)生，通過對比讓學(xué)生了解片段選擇的原則和配音的技巧。再從中選擇一部簡短的片段讓所有學(xué)生組隊進行配音，有條件的可以在班上先進行一次固定片段的比賽。這樣一方面可以讓所有學(xué)生都對英語電影配音有初步的了解和嘗試；另一方面也能選出代表班級參加上一級比賽的團隊。
  3. 比賽過程中需要注意的幾個方面 
  傳統(tǒng)的電影配音只是選手靜態(tài)的進行配音，對于中學(xué)生來說這樣的比賽方式稍顯枯燥，為了達到更好的舞臺表演效果，除了臺詞的配音之外，第一，還需要強調(diào)影片中特殊音效的表達，比如腳步聲，打斗聲，機械聲等，鼓勵學(xué)生用道具來模擬這些聲音。第二，在不影響臺詞配音的同時學(xué)生可以進行簡單的動作表演。第三，提倡學(xué)生根據(jù)劇情和角色特點選擇適合的服裝和道具來豐富舞臺效果，增加觀賞性。當(dāng)代中學(xué)生對電影藝術(shù)有著獨特的見解，以上的幾個方面能夠給學(xué)生更多的空間，讓他們發(fā)揮自己的潛能，往往會帶來意想不到的驚喜。 
  4.比賽后的交流和鞏固 
  比賽結(jié)束后，可以在學(xué)校組織一個英語電影配音社團，一方面既能豐富學(xué)生的課余生活，又能鞏固比賽的效果，另一方面又能為下一屆比賽做好宣傳和技術(shù)的支持。