語文作業(yè)水很深

岳琴


     作為一名中學(xué)語文教師，課堂45分鐘教書育人，傳播正能量不在話下，職業(yè)道德使然。但是調(diào)皮搗蛋又厭學(xué)的孩子，覺得學(xué)習(xí)沒指望，家里也管不住他，沾染一身江湖習(xí)氣，桀驁不馴，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，放學(xué)回家后的時間怎么辦？教鞭要是能延續(xù)到家庭、到社會，給問題孩子套個“籠頭”，讓學(xué)生盡量朝著正確的人生航向成長，豈不美哉！語文科目在智育、德育、美育方面較理科更有優(yōu)勢，生活中也處處都有語文的影子，如果語文作業(yè)獨(dú)辟蹊徑，針對不同問題對癥下藥，興許會事半功倍。我告誡自己：不要做言語的巨人，行動的矮子，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。說大了為了教育事業(yè)，說小了為了每一個學(xué)生，我要嘗試高效語文作業(yè)布局，說干就干，堅(jiān)持下去。
     日常的《練習(xí)冊》、《訓(xùn)練案》上的題海，我只精選其中一部分作為知識儲備而練習(xí)，更多的是針對班情學(xué)情布置作業(yè)。比如，問題學(xué)生厭學(xué)、不遵守學(xué)校規(guī)章制度，除了將他們請進(jìn)辦公室“喝茶式”批評教育，我精選了幾部和學(xué)校教育有關(guān)的影片讓他們觀看。國產(chǎn)影片《一個都不能少》、法國影片《看牛班的春天》、印度電影《三個白癡》、美國電影《死亡詩社》等等，要求看完后寫觀后感。作文交上來，我讀到孩子們被電影主角感動得稀里嘩啦淚濕衣襟；讀到孩子們認(rèn)識到問題學(xué)生也可以改頭換面；讀到孩子們意識“一寸光陰一寸金”的難能可貴；讀到孩子們懂得感恩父母懂得珍惜眼前的幸福生活……我欣慰不已，竊喜潤物細(xì)無聲的功效。
     學(xué)生中有早戀現(xiàn)象萌芽，比如男生效旭同學(xué)，每天把頭發(fā)梳得油光水亮，愛照鏡子，漂亮衣服穿幾天也不舍得換，一般的衣服穿一天就換了。他時不時去挑逗同班一個面容姣好的女同學(xué)，同學(xué)們都公開傳說效旭喜歡某某女同學(xué)，他也不否認(rèn)。如果一本正經(jīng)的去呵斥他，說早戀如何如何弊大于利，如何如何自毀前程，那基本是對牛彈琴，因?yàn)閷χ暗膶W(xué)生試用過這招，收效甚微。愛情觀如何植入學(xué)生的頭腦？可否用勵志電影屏蔽他們?yōu)椤皭矍椤卑l(fā)昏的頭腦？還是嘗試借助電影吧。我推薦學(xué)生觀看影片《當(dāng)幸福來敲門》、《阿甘正傳》、《肖申克的救贖》、《羅馬假日》、《不問西東》、《魂斷藍(lán)橋》、《亂世佳人》等經(jīng)典影片?？赐旰?，學(xué)生可以作為日記作業(yè)寫感想，也可以作為作文任務(wù)直接寫讀后感，談?wù)剬Α皭矍椤钡拇譁\看法，或者談?wù)勂袆钪局鹘墙o你什么樣的影響力。雖然只是一系列電影一系列貌似茶余飯后的“不正經(jīng)”作業(yè)，一個學(xué)期下來，問題學(xué)生的精神面貌可是大有改觀，班風(fēng)更正了，學(xué)風(fēng)更濃了，榜樣的力量是無窮的！
   “經(jīng)典詠流傳”是央視一套最近推出的中國首檔大型詩詞音樂文化節(jié)目，由撒貝寧擔(dān)當(dāng)主持人。不少學(xué)生看過這檔節(jié)目，我也很喜歡看。尤其那個叫王泓翔的加拿大華裔小朋友，才十一歲，吟唱的《梨花頌》、《墨梅》、《詠梅》等，聲音清亮明麗而婉轉(zhuǎn)，短短幾句詞卻恍若能道出千回百轉(zhuǎn)的柔思。王泓翔自身形象也是一身正氣，溫文爾雅，太招人喜愛了。七年級的學(xué)生正是王泓翔的同齡人，王泓翔的成功很容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。課余欣賞《經(jīng)典詠流傳》中王泓翔的節(jié)目并試著學(xué)唱一兩首，應(yīng)該可以幫助學(xué)生放下學(xué)習(xí)重負(fù)、享受傳統(tǒng)文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，助語文學(xué)習(xí)一臂之力。只要老師布置了，就有學(xué)生會去執(zhí)行，幾天后，《詠梅》、《苔》、《明月幾時有》、《將進(jìn)酒》等古詩吟唱不知不覺就在班上傳開了，有的唱得很不賴，有的雖五音不全，唱得也很豪邁——釣勝于魚也。堅(jiān)持下去，孩子們的文學(xué)素養(yǎng)更上一層樓也是指日可待。
      近日學(xué)了宗璞的《紫藤蘿瀑布》和賈平凹的《一棵小桃樹》兩篇課文。文中“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”頗有深意，它教育同學(xué)們面對人生的挫折磨難不要輕言放棄，要有一顆執(zhí)著上進(jìn)的心，要相信明天會更好！課堂上感慨萬千意猶未盡，課外作業(yè)，我讓學(xué)生任選一種自己心儀的植物，參照《紫藤蘿瀑布》寫一篇托物言志的散文。郭語軒同學(xué)的《我的向日葵》、巫蕙穎同學(xué)的《夏之荷》、肖裕霖同學(xué)的《仙人掌》都能借物喻人，寫出自己的真切感受。讀寫結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，作業(yè)完全不必拘泥形式，盡可因人而異，百花齊放。