“活動課堂”上出現(xiàn)的問題與對策
應(yīng)大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。在課程改革的理論的指導(dǎo)下，產(chǎn)生了一系列新理念，新觀點。但在施行的過程中，很多老師在課堂上呈現(xiàn)出了一些問題：教學(xué)內(nèi)容與活動與教學(xué)三維目標(biāo)有些不符，重點不突出，為活動而活動；學(xué)生在課堂上的活動太泛濫、活動小組活動組織得有點亂、只有部分學(xué)生發(fā)言積極，其他同學(xué)難以得到訓(xùn)練，能力難以得到提升；課堂上對學(xué)生的表揚太多；理論講得太多，實踐作業(yè)難以得到施行，給人一種走過場、很假的感覺。等等。
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教師要不忘學(xué)習(xí)，不斷汲取并確理解新課程教學(xué)理念，并在教學(xué)實踐中大膽實踐；發(fā)揮學(xué)校與區(qū)、市教研活動的功能，勇于探究，靈活機智地調(diào)整自己的教學(xué)方法。
比如，講《誠信》這課時就要結(jié)合構(gòu)建和諧社會的大背景下，大力提倡和諧校園的精神文明建設(shè)。但當(dāng)前中學(xué)生的一些不誠信思想和行為卻與和諧校園建設(shè)的要求背道而馳。這時，我們在教學(xué)中就應(yīng)從校園中的不誠信現(xiàn)象入手，了解學(xué)生在實際生活中的誠信態(tài)度，通過反思個體的言行，將誠信的觀念內(nèi)化為自身的道德標(biāo)準(zhǔn)。做到教學(xué)與生活與社會與學(xué)校的德育與學(xué)生的實際相結(jié)合，有很高的實際應(yīng)用性。一下子就引起了學(xué)生的重視。
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以學(xué)生為主導(dǎo)并不意味著對老師的要求降低，必要時，仍要及時發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。對教學(xué)起到穿針引線的作用。上《誠信》這課時，雖然整堂課以學(xué)生實例為素材來源，在討論中讓學(xué)生感受誠信之美、愿做誠信人，層層深入地剖析當(dāng)代中學(xué)生的誠信觀，但教師要適時適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們懂誠信、愛誠信、講誠信，才能做到主題鮮明，目標(biāo)明確。在生活工作中，教師的引導(dǎo)作用還體現(xiàn)在做好表率，為人師表，對學(xué)生的影響潛移默化，逐步樹立好教師的光輝形象。
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對整節(jié)課的教學(xué)實施步驟要有計劃、有預(yù)設(shè)、靈活地進(jìn)行。多挖掘身邊的教學(xué)資源，多組織課堂討論。如講《誠信》這課時，我就幻燈展示校園的實景圖片，播放舒緩的背景音樂后，以一個錄像片斷中提供的案例引發(fā)同學(xué)進(jìn)行“話說誠信”的討論思考：面對誠信的考驗，你會做出何種選擇？理由是什么？小組等課堂活動要圍繞主題，分工協(xié)作最后派代表做小組總結(jié)報告等。這樣，學(xué)生的活動課就有組織有秩序地進(jìn)行，活面不亂。
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對于實踐有造假的感覺我想很多是與學(xué)校等部門的安全實施細(xì)則相沖突，既提倡學(xué)生走出課堂多實踐，又怕走出課堂出了安全問題，學(xué)校等部門擔(dān)當(dāng)不起。對于這個問題的解決我覺得要慎重考慮與對待。安全是第一位的，這無可厚非，一定要支持學(xué)校和相關(guān)的部門的工作，適時對學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育，讓學(xué)生提高警惕，提高自我防護(hù)能力等；另一方面，多布置一些在家庭里與在學(xué)校里學(xué)生的社會實踐活動，不與學(xué)校的安全問題相沖突。這樣，就會有效地避免實踐活動課上說一說，回家全忘記，不當(dāng)一回事的被動局面。在課前，我們還可讓學(xué)生在校園內(nèi)部進(jìn)行一些調(diào)查，如在上《走進(jìn)誠信》中“如何講誠信”時，我就讓學(xué)生進(jìn)行了對校園的誠信狀況的調(diào)查，到校園中尋找或進(jìn)行網(wǎng)上搜索資料來尋找一些典型的“誠信”方面的事例進(jìn)行一些評述。最后讓學(xué)生代表上場，寫上大家一致認(rèn)為的誠信做法，形成公約，并在以后的學(xué)習(xí)生活中踐行這份公約。這也是實踐，只要用得恰當(dāng)，會收到意想不到的滿意效果。
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表揚太多也成泛濫，所以要適時給學(xué)生以挫折教育，不斷提高學(xué)生的抗挫能力。
教師要平穩(wěn)心態(tài)，不要與其他科老師進(jìn)行爭搶學(xué)生作業(yè)時間，以免引起不必要的誤會與矛盾，要適可而止。
