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          道德與法治課如何滲透德育教育
          瀏覽次數(shù):次      發(fā)布時間:2018-12-24       發(fā)布人:馬萍

                道德與法治課程教學(xué)中,不僅要注重提高學(xué)生對相關(guān)理論知識的把握情況,還需要注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的人品與人格,形成良好的道德價值觀。在道德與法治課程教學(xué)中,教師也面臨著更高要求,在教學(xué)中要加強學(xué)生的德育教育,隨時關(guān)注學(xué)生的情感變化,將道德價值觀應(yīng)用到實際生活中,使學(xué)生的情感體驗更加豐富。對于道德與法治課程需要在教學(xué)中將知識學(xué)習(xí)與德育教育并重,實現(xiàn)學(xué)生的全面、持續(xù)進步。

            一、 道德與法治課程中滲透德育教育的重要性分析

            首先,能夠使學(xué)生的情感體驗得以豐富,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的動力支持。在傳統(tǒng)的道德與法治課程教學(xué)中,教學(xué)模式比較單一、枯燥,教學(xué)過程就是教師將書本中的知識通過口述的方法傳授給學(xué)生,學(xué)生在學(xué)習(xí)中主要依靠死記硬背,對于知識本身的理解其實并不到位。隨著素質(zhì)教育以及教育改革的推進,傳統(tǒng)教育理念得到優(yōu)化,德育教育開始逐步滲透到道德與法治課程教學(xué)中,能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加關(guān)注生命的變化,與實際生活聯(lián)系,了解怎樣提高自己的責(zé)任意識,怎樣科學(xué)地應(yīng)用自己享有的權(quán)利,要通過何種方式維護社會上的公平等,通過德育教育的滲透,能夠使學(xué)生的情感得以豐富,并且能夠讓學(xué)生了解到很多現(xiàn)實生活中的生動案例,對教師講述的理論內(nèi)容有更好的理解,從而實現(xiàn)高效的課堂學(xué)習(xí)。

            其次,有助于指導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法,保持端正積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。傳統(tǒng)道德與法治課程教學(xué)中,學(xué)生通?;ㄙM大量的時間對知識進行死記硬背,找不到學(xué)習(xí)的重點,只是按照課堂上教師畫的“重點”進行背誦記憶,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高,學(xué)習(xí)積極性也不強。為此必須要積極滲透和融入德育教育,尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位,通過聯(lián)系實際生活中的新聞事件,讓學(xué)生理解分析,從中感悟出道理。學(xué)生的情感態(tài)度是不斷變化的,因此教師需要積極、正確地引導(dǎo)學(xué)生,使其形成良好的社會主義核心價值觀、世界觀、人生觀,從而實現(xiàn)積極、健康的成長。

            二、 道德與法治課程中德育教育的滲透方法

            (一) 樹立全新教學(xué)理念,加強德育教育重視程度

            隨著新課程改革的推進,教師必須要積極轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念,樹立全新的教學(xué)理念,同時對自己在課堂上的地位角色進行轉(zhuǎn)變和定位,從課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者,尊重學(xué)生在課堂上的主體地位,積極與學(xué)生合作探究,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)過程中加強德育教育的開展,使學(xué)生對道德與法治學(xué)習(xí)更加感興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與激情。

            比如在研究《做更好的自己》的內(nèi)容時,教師就可以讓學(xué)生說一說自己最近遇到的開心的、不開心的事情,說出來與其他同學(xué)一起討論遇到一些情緒時應(yīng)該怎樣疏導(dǎo),才能夠更好地做自己。學(xué)生討論結(jié)束后,教師再對學(xué)生的想法進行進一步完善,不僅能夠讓學(xué)生自己思考與分析問題,還能夠使課堂教學(xué)氛圍更加活躍,學(xué)習(xí)效果也更加理想。

            (二) 優(yōu)化教學(xué)手段方法,豐富德育教育內(nèi)容

            在道德與法治課程教學(xué)中,學(xué)生需要對教材內(nèi)容進行大段的背誦,這種死記硬背的方法會讓學(xué)生感到疲憊,并且抵觸情緒較強。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教師需要對教學(xué)方法手段進行優(yōu)化,使書本上死板的知識靈活,讓學(xué)生對知識有更好的理解,也使學(xué)生的聯(lián)想記憶得到提升。如在學(xué)習(xí)《深深淺淺話友誼》的相關(guān)內(nèi)容時,教師就可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢,為學(xué)生展示中外著名的名人交友事跡,然后逐步引申到日常生活中同學(xué)間的友誼,不僅能夠讓學(xué)生對相關(guān)知識有把握,也能夠讓學(xué)生對友誼進行理解,學(xué)會交朋友。

            (三) 利用新聞案例,實現(xiàn)多角度教育

            傳統(tǒng)教育中,教師強制性地將德育知識灌輸給學(xué)生,學(xué)生在課堂上處于被動地位,這種方法不利于提高學(xué)生對道德與法治課程教學(xué)的興趣,學(xué)生也無法掌握良好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果并不佳。為此教師可以利用新聞案例使學(xué)生的情感得以豐富。如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)上交友新時空》的內(nèi)容時,教師可以為學(xué)生展示一些網(wǎng)絡(luò)上交友的正面例子,如筆友,負面例子,如網(wǎng)戀等,通過正反兩個方面的對比分析,了解網(wǎng)絡(luò)交友的好壞,讓學(xué)生掌握交友的正確方法,能夠識別朋友的好壞,把握好分寸和尺度。

            (四) 結(jié)合現(xiàn)實生活,滲透德育教育

            在道德與法治教學(xué)中,教師需要關(guān)注社會生活,充分發(fā)揮社會資源,從實際情況出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),比如在雷鋒月時,可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的弱勢群體,讓學(xué)生更好地關(guān)懷社會。

            如在學(xué)習(xí)《生命的思考》時,要求人們要珍視自己的生命,同時結(jié)合“路怒哥”,讓學(xué)生認識到不僅珍愛自己的生命,也需要關(guān)注他人的生命,提高公共意識。這些案例是學(xué)生日常生活中熟悉的,學(xué)習(xí)起來能夠更積極,德育滲透的效果也更好。

            總之,在道德與法治課程教育中,德育滲透是極為重要的,教師需要結(jié)合新課程改革需要,注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,引導(dǎo)學(xué)生積極健康地成長,使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀以及道德觀念,更好地指導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)長足的進步。

           

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