初中地理現(xiàn)在雖然只是選考，但是已是中考的重要組成部分。所以只有立足中考，以教材為主，以資料為輔，把握中考命題方向，系統(tǒng)、有效的復(fù)習(xí)是地理取得好成績(jī)的關(guān)鍵，它會(huì)使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理清地理各要素之間的關(guān)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力,從而在中考中取得好成績(jī)。

一、 制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到復(fù)習(xí)有數(shù)，層層深入

根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間，首先擬訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、每一章節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。通常，整個(gè)復(fù)習(xí)可分為三個(gè)階段：第一階段是“跑教材”，即按照教材的編寫體系，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)。此階段時(shí)間約占整個(gè)復(fù)習(xí)階段的一半時(shí)間，目的是掌握教材中最基本的知識(shí)，包括文字、圖等。第二階段是模擬測(cè)試，將四本書的知識(shí)有機(jī)融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干套模擬試題，進(jìn)行一系列模擬測(cè)試，目的是將第一階段分散的初中地理知識(shí)進(jìn)行綜合，形成能力。第三階段是查漏補(bǔ)缺，針對(duì)教材中自己掌握中的薄弱環(huán)，進(jìn)一步鞏固。后兩者約占整個(gè)復(fù)習(xí)階段的一半時(shí)間。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)是形成地理能力的基石，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，能力的提高就是一句空談?？荚嚳疾榈氖菍W(xué)生最基本的知識(shí)和能力，教師應(yīng)以教材復(fù)習(xí)為本，在學(xué)生看書、結(jié)合筆記回顧記憶的基礎(chǔ)上，通過(guò)提綱挈領(lǐng)的講解，并依據(jù)課標(biāo)要求，精細(xì)梳理教材知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明確各章節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，并通過(guò)填空重要知識(shí)點(diǎn)等形式促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，達(dá)到強(qiáng)化記憶，從而扎實(shí)地復(fù)習(xí)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。

三、注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)

磨刀不誤砍柴工。當(dāng)老師針對(duì)每部分知識(shí)介紹相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，如分類歸納法、總結(jié)規(guī)律法、聯(lián)系實(shí)際法、圖示法、巧記法等，請(qǐng)同學(xué)們注意領(lǐng)悟，多思考“我怎樣學(xué)習(xí)”，“如何判斷各種類型的地圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表，如何比較分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象”等等，多總結(jié)、摸索適合自己的求實(shí)靈活的地理學(xué)習(xí)方法，理清解題思路，形成準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的書面語(yǔ)言，并內(nèi)化為自己的東西，就能提高學(xué)生的地理中考應(yīng)試能力和綜合素質(zhì)。

四、重視地圖的重要作用

地圖被譽(yù)為地理的第二語(yǔ)言，它與文字是相輔相成的。地理圖象印證文字內(nèi)容，文字描述圖象。圖象知識(shí)的講授，也就是地理知識(shí)的傳授過(guò)程。掌握了圖象知識(shí)能更好地理解教材的文字內(nèi)容，復(fù)習(xí)教學(xué)中要將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把地理知識(shí)落實(shí)在地圖上，邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生看圖（掛圖、地圖冊(cè)或教材圖象），做到“左圖右書”，圖文結(jié)合。這樣，才便于學(xué)生理解、記憶，建立空間概念，收到事半功倍之效。

讀圖訓(xùn)練——讀圖是學(xué)生獲取地理知識(shí)，建立空間概念的重要一環(huán)。在學(xué)

習(xí)地圖基礎(chǔ)知識(shí)之后，要將讀圖訓(xùn)練貫穿在圖象教學(xué)的始終，長(zhǎng)期堅(jiān)持，逐步提

高。讀圖問(wèn)題的設(shè)計(jì)，應(yīng)緊扣主題，由淺入深，循序漸進(jìn)，最后提示規(guī)律和成因。

讀圖一般采取以下幾個(gè)步驟：（1）識(shí)別圖象類型，明確讀圖目的；（2）認(rèn)識(shí)圖例，了解方向和比例；（3）認(rèn)真讀圖，弄清問(wèn)題；（4）自我檢查，相互交流讀圖結(jié)果；（5）師生討論得出結(jié)論。

用圖訓(xùn)練——通過(guò)地理圖象教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和運(yùn)用地圖、地理圖表的能力；能從地圖上查找在課外閱讀、聽廣播、看電視接觸到的地名和國(guó)家，并熟悉它們，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面；能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問(wèn)題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。

五、搞好中考模擬訓(xùn)練

      對(duì)于地理來(lái)說(shuō),重點(diǎn)熟悉地區(qū)的幾套綜合練習(xí)是非常重要的。綜合練習(xí)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和綜合性,涉及面廣,難易度適中,可以很好的訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)整理和綜合概括能力,學(xué)會(huì)答題技巧,分析解題思路。經(jīng)過(guò)學(xué)生練習(xí)后,老師加以批改,就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點(diǎn)所在,在講評(píng)中就會(huì)有側(cè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。講評(píng)試題一定要做到舉一反三,觸類旁通,根據(jù)主要的河湖、地形、地勢(shì)等特點(diǎn)來(lái)判斷某一地方,如告訴你南方地區(qū)周邊的地理事物或本區(qū)特有的地理事物,要你確定它就是南方地區(qū)。這樣加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱深發(fā)展,幫助學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用。

六、注意社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)的有機(jī)融合

      地理學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，除了應(yīng)該學(xué)好基本概念、原理，還應(yīng)該走向社會(huì)、走向生活，應(yīng)該把熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的問(wèn)題回歸于教材中，真正做到學(xué)以致用。教師要抓住新課程改革的契機(jī)，設(shè)置生活情境，將生活實(shí)踐中有興趣、有價(jià)值、與地理學(xué)科有關(guān)的問(wèn)題，引進(jìn)地理教學(xué)。這樣既可擴(kuò)大知識(shí)面，又將所學(xué)地理知識(shí)用于生活實(shí)踐。

七、結(jié)束語(yǔ)

      學(xué)習(xí)不僅要有一個(gè)好的開始，更要有一個(gè)好的結(jié)尾。因此，教師必須要重視講授和復(fù)習(xí)這兩個(gè)重要的過(guò)程，復(fù)習(xí)的效果將直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。在地理課程的復(fù)習(xí)中，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)選擇不同的復(fù)習(xí)方法，更要根據(jù)

      學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力、掌握情況等做高低有別、深淺不一的解答。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)牢牢記住這點(diǎn)。