一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
俗話說得好,興趣是最好的老師。帶著興趣去學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果,反之,則是事倍功半。很多中學(xué)生并不是一開始就對(duì)音樂沒有興趣,而是隨著升學(xué)壓力以及外部因素等,對(duì)音樂沒有更多時(shí)間的投入和學(xué)習(xí),從而逐步失去興趣。作為初中音樂老師,在完成教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,讓學(xué)生帶著興趣投入到課堂中,而不是被迫學(xué)習(xí)。被迫學(xué)習(xí)只會(huì)讓初中生對(duì)音樂課堂逐漸產(chǎn)生厭惡的心理。比如說,在上課前,老師可以給學(xué)生播放一些最近流行或者學(xué)生喜聞樂見的音樂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力并提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,并讓學(xué)生愿意與老師交流溝通,更能夠拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系。在平時(shí)與學(xué)生的相處中,老師要與學(xué)生打成一片,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,讓學(xué)生感受到一定的親和力,這樣有利于老師在課堂上展開教學(xué)計(jì)劃。作為老師,在課堂上,還要盡量多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生建立自信,對(duì)音樂課堂產(chǎn)生更多的興趣。作為老師,在進(jìn)行音樂課的知識(shí)講解時(shí),不僅要教授學(xué)生一定的音樂技巧,還要善于利用每一首樂曲的不同創(chuàng)作背景以及作者特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生探索走進(jìn)每一首歌曲的欲望,加深對(duì)歌曲的理解,有利于老師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生更多的共鳴。
二、設(shè)立一定的教學(xué)目標(biāo)
古人常說“:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”這就是說,在進(jìn)行音樂教學(xué)前,音樂老師要對(duì)授課進(jìn)行一定的目標(biāo)設(shè)立,一個(gè)學(xué)期的長期目標(biāo)、一個(gè)月的中期目標(biāo)、一個(gè)星期的短期目標(biāo)等,這樣的目標(biāo)設(shè)立,能夠讓老師在教學(xué)時(shí)有一定的規(guī)劃,有利于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定,讓教學(xué)更加有規(guī)律和有章可循。比如,第一個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃是學(xué)習(xí)前三首歌曲,并且組織一次合唱比賽。規(guī)律教學(xué)能夠?qū)W(xué)生起一定的示范作用,提高學(xué)生對(duì)音樂課程的重視和興趣。
三、改善教學(xué)方法
創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。無論任何事物,都需要一定的創(chuàng)新和改善,初中音樂教學(xué)也是如此。作為初中音樂老師,在進(jìn)行授課的同時(shí),要根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn),不斷改善教學(xué)方法,讓教學(xué)方法更符合學(xué)生的發(fā)展,更能夠被學(xué)生所接納、接受。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法,一般都是老師在講臺(tái)上組織課堂和講授教學(xué),現(xiàn)代教育下的音樂教學(xué)可以融入更多的時(shí)代元素。下面介紹幾種教學(xué)方法:
1.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)
多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)代的特征。老師在上課前可以利用多媒體準(zhǔn)備一些教案,在上課時(shí),老師可以直接播放教案。再者,老師可以利用多媒體提前下載一些原聲音樂,讓學(xué)生在原聲音樂下感受到更多的靈感。對(duì)一些音樂內(nèi)容的講解,老師還可以提前準(zhǔn)備好PPT。比如在五線譜的講解中,老師可以提前利用多媒體準(zhǔn)備好圖片,上課時(shí)進(jìn)行直接播放即可。這樣大大縮短了板書的時(shí)間,豐富了課堂的內(nèi)容。
2.利用樂器進(jìn)行輔助教學(xué)
初中生的好奇心一般會(huì)比較強(qiáng)。作為老師,可以在教學(xué)中添加一些樂器進(jìn)行輔助教學(xué)。比如對(duì)一首歌曲的學(xué)習(xí),老師可以用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),在利用鋼琴伴奏中,老師可以適當(dāng)改變節(jié)奏,讓學(xué)生跟隨著節(jié)奏演繹,或者改用其他樂器,比如小提琴吉他等,讓學(xué)生在不同的樂器演奏中感受不同的風(fēng)格,加深學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟,從而更好地提高整體教學(xué)質(zhì)量。
3.進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)
初中生對(duì)音樂課堂的投入性和積極性普遍不高,很多學(xué)生上課不能跟著老師的思維走,更不要說在課堂上積極發(fā)言、踴躍參與了。為了更好地提高學(xué)生的積極性以及發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。老師可以把學(xué)生分組進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。比如,男生為一組,女生為一組。老師作為裁判和命題人布置一定的任務(wù)或者題目,讓兩個(gè)小組共同參與到競(jìng)賽中。比如,在學(xué)習(xí)完歌曲之后,老師為了了解學(xué)生的掌握程度,進(jìn)行一定的檢測(cè),可以讓學(xué)生比賽合唱,評(píng)比哪組唱得最和諧、最準(zhǔn)確,獲得勝利的小組可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在小組合作競(jìng)賽中,學(xué)生能夠都參與到教學(xué)中,并且還能夠互相學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)還能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。總而言之,初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提高不是一朝一夕的事情,這需要初中音樂老師在對(duì)課程以及學(xué)生進(jìn)行研究和了解的基礎(chǔ)上,不斷改善教學(xué),讓教學(xué)方法更符合學(xué)生的發(fā)展,更容易被學(xué)生接受,從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。