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          文精神論文 關(guān)于人文精神初中體育教學(xué)論文
          瀏覽次數(shù):次      發(fā)布時(shí)間:2019-07-04       發(fā)布人:程建軍

          【摘要】文章通過對(duì)人文精神的闡述,探究了體育與人文精神的關(guān)系,分析了人文精神在體育教學(xué)中的重要作用。

          【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)、情感、人文精神

          面對(duì)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求,新課程理念的實(shí)施需要,如何在體育課程教學(xué)中進(jìn)行人文精神的滲透并將其貫穿于體育教學(xué)的全過程,探索具有時(shí)代特色,學(xué)校特色的體育人文精神的滲透策略與途徑,提高學(xué)生的體育文化知識(shí)水平至關(guān)重要。

          據(jù)美國(guó)《時(shí)代》周刊引用最新的腦部研究報(bào)告指出:真正決定人類智慧的并非智商,而是情感。在體育教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感,它主要包括道德感、理智感和美感三方面。 情感在體育教學(xué)中既有信號(hào)功能,又有動(dòng)力、感染等人文精神與初中體育教學(xué)由優(yōu)秀論文網(wǎng)站http://www.zbjy.cn提供,助您寫好論文.功能。

          情感的動(dòng)力功能,是指對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)起著發(fā)動(dòng)和調(diào)節(jié)的作用。在體育教學(xué)中,學(xué)生的情感可以是積極的,也可以是消極的。情感的感染功能是指?jìng)€(gè)體的情感具有對(duì)他人的情感施加影響的功能。教師在教學(xué)中精神飽滿、情緒高昂就可影響、感染學(xué)生,使他們精神振作、情緒高昂,從而提高教學(xué)質(zhì)量。情感的上述功能是相互滲透,相互影響的。在體育教學(xué)中應(yīng)如何調(diào)動(dòng)這些功能來提高教學(xué)質(zhì)量呢我認(rèn)為應(yīng)該從以下諸方面著手進(jìn)行:

          1要熱愛學(xué)生

          教師情感生活的核心是熱愛學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的摯愛和期待,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力,激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。教師一方面要熱愛學(xué)生,深入了解學(xué)生,高度信任和尊重學(xué)生;另一方面又要嚴(yán)格要求學(xué)生,堅(jiān)定不移地要求和引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展、前進(jìn),決不遷就和放任自流。

          2要培養(yǎng)學(xué)生愛好體育運(yùn)動(dòng)的情感

          傳授知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學(xué)過程中緊密聯(lián)系的三個(gè)方面。在體育教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教學(xué)和訓(xùn)練的過程中接受情感教育;做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一。為此,教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研教學(xué)大綱和教材,充分挖掘教材的情感教育因素,在教學(xué)過程中,努力尋找知識(shí)與情感的結(jié)合部,要講清講透,讓學(xué)生弄懂弄通。

          3營(yíng)造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境

          師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生;在體育教學(xué)訓(xùn)練中,情緒低落往往導(dǎo)致傷害事故頻頻發(fā)生。如在器械體操的教學(xué)訓(xùn)練中,有的學(xué)生或因未掌握動(dòng)作要領(lǐng),或因身體素質(zhì)差、技術(shù)基礎(chǔ)差,或因近日有不順心的事,情緒低落,精神不集中,練習(xí)起來很可能動(dòng)作不準(zhǔn)確,或完成不了動(dòng)作。這時(shí)教師如果能耐心指出學(xué)生動(dòng)作完成不好的理由,適時(shí)地做正誤動(dòng)作的對(duì)比示范,并加以引導(dǎo)和鼓勵(lì),他很可能就會(huì)集中精神,仔細(xì)揣摩動(dòng)作要領(lǐng),鼓起勇氣和信心去完成所學(xué)動(dòng)作;反之,如果教師粗暴指責(zé)或譏笑、諷刺、挖苦學(xué)生,這就容易損害學(xué)生的自尊心,引發(fā)自卑感,使他喪失信心,或產(chǎn)生逆反心理,對(duì)老師產(chǎn)生反感,進(jìn)而對(duì)體育課產(chǎn)生厭惡。在這種情緒中再進(jìn)行練習(xí)便很容易造成傷害事故(如從單、雙杠、高低扛上摔下)。

          因此,教師要熱愛學(xué)生,關(guān)懷、體貼、鼓勵(lì)學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。尤其是對(duì)一些基礎(chǔ)較差、體質(zhì)較差的學(xué)生,要多于鼓勵(lì)、幫助和支持。教師要經(jīng)常深入到學(xué)生的生活中去,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流,感情溝通,耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,做學(xué)生的良師益友。這樣,學(xué)生就會(huì)感到學(xué)得有味,欲罷不能。怎樣才能營(yíng)造這種良好氣氛呢我以為可以從以下幾方面著手:

          1教師應(yīng)在課前檢查和調(diào)整自己的情緒。教師也是人,人就都有七情六欲,在生活中教師也會(huì)遇到各種不順心的事,情緒肯定不良。所以課前教師一定要先檢查自己的情緒,發(fā)現(xiàn)情緒不良時(shí),一定要理智地進(jìn)行克制,及時(shí)調(diào)整情緒。

          2布置整潔、優(yōu)美的訓(xùn)練場(chǎng)地。訓(xùn)練場(chǎng)地整潔優(yōu)美,能給人以美感,使人心情愉快,增強(qiáng)練習(xí)或訓(xùn)練的欲望。

          3做好準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范動(dòng)作。體育動(dòng)作能給人以美的感受:健康美、造型美、動(dòng)態(tài)美、節(jié)奏美等。教師在體育教學(xué)訓(xùn)練中的示范動(dòng)作做得準(zhǔn)確優(yōu)美,對(duì)學(xué)生是一種美的享受,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理。

          4以優(yōu)美生動(dòng)的語言、動(dòng)聽的語調(diào)感染學(xué)生。教師的講解對(duì)學(xué)生形成動(dòng)作的正確概念和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都有重要的作用。教師講解時(shí),除了講動(dòng)作要領(lǐng)外,還可介紹所學(xué)動(dòng)作的健身、健美作用,對(duì)于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)(如勇敢、果斷、不怕因難等)的作用以及審美價(jià)值。教師的講解要用準(zhǔn)確、優(yōu)美、生動(dòng)的語言,有時(shí)可穿插些幽默的語言,語調(diào)要親切、動(dòng)聽,注意抑揚(yáng)頓挫,注意節(jié)奏。

          5教師在課堂上要注意儀表美、行為美。體育教學(xué)中教師著裝應(yīng)該整齊、清潔、樸素大方,儀表、動(dòng)作都要注意一個(gè)“美”字。要落落大方、精神抖擻,這就能用教師的行為舉止感染學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          6要善于讓不同水平、不同接受能力的學(xué)生都領(lǐng)略到成功的愉快。在一個(gè)班或一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)中,學(xué)生或運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)、訓(xùn)練水平、接受能力都是各不相同的,教師應(yīng)該在“求大同存小異”的原則下因材施教,以調(diào)動(dòng)全班學(xué)生或全隊(duì)隊(duì)員的學(xué)習(xí)積極性。訓(xùn)練內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況增加訓(xùn)練內(nèi)容或訓(xùn)練量,某項(xiàng)(如柔韌性)身體素質(zhì)差的可適當(dāng)增加這一方面的訓(xùn)練內(nèi)容。

          總之,在體育教學(xué)中,教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵(lì),美的享受,讓他們?cè)谂d奮中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心,不斷煥發(fā)前進(jìn)的力量。

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