Unit8 Thanksgiving in the United States
SectionB (2a—2d)教學(xué)設(shè)計
一．教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課2a主要談?wù)撊藗冊趥鹘y(tǒng)節(jié)日都會吃些什么作為主食。其中2b閱讀語篇分為兩個主要構(gòu)成部分，一是美國感恩節(jié)由來，二是火雞的制作過程。閱讀之后完成后再復(fù)述，再制作，由制作火雞的過程再到包餃子的過程。
二．教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：
1）能夠掌握；first,then,next,finally以及mix up,fillwith,cover，put in,cut into等動詞短語的用法。
2）通過閱讀，能夠了解美國感恩節(jié)的由來和火雞的制作過程
2.能力目標(biāo):
能夠運(yùn)用有效的閱讀策略（根據(jù)上下文猜測生詞，看課文標(biāo)題和圖片），快速正確地獲取信息。
3.情感目標(biāo)：
1）能夠敢于用英語來介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日由來及飲食習(xí)俗
2）培養(yǎng)學(xué)生的人際交往，學(xué)會與他人合作，學(xué)會感恩
三. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解美國感恩節(jié)的由來，火雞的制作過程和方法
學(xué)會描述一段過程以及遵循說明
四.教學(xué)方法及策略
1、運(yùn)用結(jié)對活動，相互討論的合作機(jī)制
2、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用了圖片等有效素材
五. 教學(xué)過程：
Pre—reading
Step1: Free talk
教師與學(xué)生互動，由holiday談起，回答問題
1.What are special holidays in China?
2. What traditional food do people eat?
先給予例子作示范,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搒pecial holidays 這個話題。
3.觀看感恩節(jié)視頻由來，引出新單詞;traveler,England,celebrate,Thanksgiving,autumn等新單詞。
設(shè)計思路：日常生活話題導(dǎo)入，貼近學(xué)生們的生活實際，視頻中捕捉信息學(xué)習(xí)單詞，有利于學(xué)生熱身，為文章學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
While--reading
Step 2: Fast reading
快速閱讀標(biāo)題，瀏覽圖片，回答問題：
1）.What is the article about？
讓學(xué)生總結(jié)標(biāo)題和圖片在閱讀中的作用，通過標(biāo)題圖片猜測文章大意。
設(shè)計思路：通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)標(biāo)題和圖片在閱讀中的作用，能夠幫助學(xué)生形成獲取有效的閱讀策略的能力。
Step 3: Careful reading
Part1: 閱讀文本第一段，回答下列問題
1.The first travelers from _____came to live in America about ____years ago.
A. America,400 B.China,200 C.England,400
2.The first travelers lived a ______life during the____winter.
A. Happy,first B.hard, second C.hard,first
......
Task1;Read the first and answer the following questions.
1.When is Thanksgiving?
2.Why do they have Thanksgiving?
3.How do they celebrate Thanksgiving now?
4.What’s the main dish?
設(shè)計思路：細(xì)讀給予引導(dǎo)，給學(xué)生充足的文本閱讀時間.所設(shè)問題細(xì)化，引導(dǎo)學(xué)生剝繭抽絲，解決疑難。
Task2.根據(jù)關(guān)鍵詞提示復(fù)述課文。
Part2:
1.以What do we need for making a turkey dinner?引出第二段新單詞及制作火雞所用材料。
2. 閱讀文本第二段并將5副圖片排序
Ask: Which words help you number the pictures quickly?
設(shè)計思路：通過排序，讓學(xué)生自己找表示制作順序的詞語（first ,then, next, finally）學(xué)會閱讀策略并加以運(yùn)用。
Task3.Circle the key verb phrases in each step and complete the blanks.
Read Part 2 and try to retell the way to make turkey with the help of the key words. 
師生共述，小組練習(xí)，復(fù)述展示閱讀文本.
設(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用關(guān)鍵詞（表示順序的副詞及火雞制作的相關(guān)動詞、以及祈使句）易于制作過程的復(fù)述。
Step4：Whole reading.
Read the article and complete the mind-map.
設(shè)計思路：再次整體閱讀，引導(dǎo)學(xué)生通過分析推理，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)文章的篇章結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)行語篇分析，為寫作埋下伏筆。
After--reading
首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生回憶起課前熱身時提到的中國傳統(tǒng)節(jié)日和特色食物，仿照文章，通過關(guān)鍵詞，介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日和特色食物的制作。
Step5:
六．Homework
1.課后閱讀短文，試著復(fù)述課文，總結(jié)課文出現(xiàn)的重難點(diǎn)詞組及表達(dá)方式
2.仿照課文，用when,why,what,how結(jié)構(gòu)描寫中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
