一：中學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
瀏覽次數(shù)：次 發(fā)布時間：2019-12-26 發(fā)布人：李洋
如何培養(yǎng)中學(xué)生的良好行為習(xí)慣
“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”，這句印度諺語滲透了現(xiàn)代教育德育主體模式的理論,即培養(yǎng)學(xué)生最基本的政治原則和行為準(zhǔn)則,使他們養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上形成參與社會生活的能力。本文結(jié)合自己教學(xué)的實踐,談一點對中學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的體會。
一、中學(xué)生具有良好行為習(xí)慣非常重要
良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。兒童時期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時期，良好的行為習(xí)慣會影響一個人一生的命運?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣。比如毛澤東年輕時堅持洗冷水澡，對他以后從事艱苦的革命斗爭生活具有很大的益處；英國大作家狄更斯一直堅持一條腿站立寫作，是他的小說沒有一句廢話。同時，良好的行為習(xí)慣,是形成優(yōu)良的班集體的前提條件，是轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生成績大面積提高的重要基礎(chǔ)。
二、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，加強對培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的認(rèn)識。
教育的核心是做人。社會在發(fā)展，教育在發(fā)展，教師的觀念需要更新。21世紀(jì)的教育使命是幫助學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共處。教師的以身作則，率先垂范對教育學(xué)生起著重要作用。教師素質(zhì)的高低，是否敬業(yè)，是否真心關(guān)愛每一位學(xué)生，都將直接影響教育的質(zhì)量。提高教師的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師育人觀念顯尤為重要和迫切
三、培養(yǎng)中學(xué)生的良好行為習(xí)慣的一些具體措施
1.對照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，分析什么是好習(xí)慣，什么是不良習(xí)慣。
一方面，我利用班會時間，組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強對良好行為習(xí)慣的認(rèn)識。每一位學(xué)生都要熟讀熟背，針對自己，分析自己有哪些好習(xí)慣，哪些不好習(xí)慣。
另一方面，在全班開展“習(xí)慣性用語”調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不文明的習(xí)慣性用語的形成受到社會、家庭、學(xué)校三方面的影響，有的非常庸俗非常不文明。我采用了多種形式，首先，讓他們知道什么是好習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣。
另外，我組織學(xué)生講一些身邊的故事，演一些好的“課本劇”，看一些優(yōu)秀的影片等，讓他們切身地感受到哪些是好習(xí)慣，哪些是不好的習(xí)慣。
2.對照規(guī)范，分析學(xué)生形成不良行為規(guī)范的原因。
（1）家庭
由于現(xiàn)在很多家庭都是一個孩子，家長都比較疼愛甚至溺愛自己的孩子，在家庭生活中有時會出現(xiàn)一些無意識的錯誤教育，比如：
經(jīng)常詢問孩子在班級的名次，以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子； 經(jīng)常指責(zé)孩子的失敗，以一次勝負(fù)來評價孩子，一些悲觀的預(yù)言會傷害孩子終生；玩是孩子的天性，一味地阻止，常阻止孩子玩耍迫使其“學(xué)”，甚至依靠拳頭棍棒。家長包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……這些錯誤教育對孩子良好習(xí)慣的形成非常不利,導(dǎo)致學(xué)生不良習(xí)慣的形成。
（2）學(xué)校
學(xué)校的人員比較復(fù)雜，學(xué)生大小不一，生活習(xí)慣不一致，導(dǎo)致在教育時不能整齊劃一，增加了教育的難度。
（3）社會
社會上三教九流、各色人等魚目混珠，極易使學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣。
（4）個人
學(xué)生的個人和家庭修養(yǎng)也很不一致,個人的習(xí)慣更是五花八門，形形色色，有的習(xí)慣根深蒂固，很難在短時間內(nèi)改掉。
3.從點滴入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
什么是小事？幫父母干擦桌子、洗碗、洗抹布等這些力所能及的家務(wù)事，在學(xué)校打掃教室衛(wèi)生，幫助同學(xué)等都是小事，但正是這些小事教育我們養(yǎng)成不怕苦、不怕累、樂于助人、自己的事情自己來做的好習(xí)慣，在與家人和同學(xué)一起勞動的過程中尋找樂趣、加強交流、增進(jìn)感情，這是平時在課堂上學(xué)不到的東西。
4.開展豐富多彩的活動，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
“習(xí)慣培養(yǎng)的最主要的方法是訓(xùn)練?！睘榱舜龠M(jìn)每個學(xué)生的能力全面發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我把行為習(xí)慣融入到了班級豐富多彩的活動中，如成立了“圖書角讀書活動”、“文明小標(biāo)兵評選”、“孝心小標(biāo)兵評選”、“升旗手風(fēng)采展示”等；帶領(lǐng)學(xué)生春游，到工廠、到農(nóng)村、到社區(qū)進(jìn)行社會實踐活動，使每個學(xué)生在活動中鍛煉，鍛煉中成長，在活動中自然形成了一些良好的習(xí)慣，改掉一些不好的習(xí)慣，通過習(xí)慣的培養(yǎng)促進(jìn)中中學(xué)生樹立社會主義榮辱觀。
5.教師要身體力行，做出表率，用良好的行為習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生。
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，我要規(guī)范自己的行為，提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。
“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”，這句印度諺語滲透了現(xiàn)代教育德育主體模式的理論,即培養(yǎng)學(xué)生最基本的政治原則和行為準(zhǔn)則,使他們養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上形成參與社會生活的能力。本文結(jié)合自己教學(xué)的實踐,談一點對中學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的體會。
一、中學(xué)生具有良好行為習(xí)慣非常重要
良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。兒童時期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時期，良好的行為習(xí)慣會影響一個人一生的命運?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣。比如毛澤東年輕時堅持洗冷水澡，對他以后從事艱苦的革命斗爭生活具有很大的益處；英國大作家狄更斯一直堅持一條腿站立寫作，是他的小說沒有一句廢話。同時，良好的行為習(xí)慣,是形成優(yōu)良的班集體的前提條件，是轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生成績大面積提高的重要基礎(chǔ)。
二、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，加強對培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的認(rèn)識。
教育的核心是做人。社會在發(fā)展，教育在發(fā)展，教師的觀念需要更新。21世紀(jì)的教育使命是幫助學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共處。教師的以身作則，率先垂范對教育學(xué)生起著重要作用。教師素質(zhì)的高低，是否敬業(yè)，是否真心關(guān)愛每一位學(xué)生，都將直接影響教育的質(zhì)量。提高教師的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師育人觀念顯尤為重要和迫切
三、培養(yǎng)中學(xué)生的良好行為習(xí)慣的一些具體措施
1.對照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，分析什么是好習(xí)慣，什么是不良習(xí)慣。
一方面，我利用班會時間，組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強對良好行為習(xí)慣的認(rèn)識。每一位學(xué)生都要熟讀熟背，針對自己，分析自己有哪些好習(xí)慣，哪些不好習(xí)慣。
另一方面，在全班開展“習(xí)慣性用語”調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不文明的習(xí)慣性用語的形成受到社會、家庭、學(xué)校三方面的影響，有的非常庸俗非常不文明。我采用了多種形式，首先，讓他們知道什么是好習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣。
另外，我組織學(xué)生講一些身邊的故事，演一些好的“課本劇”，看一些優(yōu)秀的影片等，讓他們切身地感受到哪些是好習(xí)慣，哪些是不好的習(xí)慣。
2.對照規(guī)范，分析學(xué)生形成不良行為規(guī)范的原因。
（1）家庭
由于現(xiàn)在很多家庭都是一個孩子，家長都比較疼愛甚至溺愛自己的孩子，在家庭生活中有時會出現(xiàn)一些無意識的錯誤教育，比如：
經(jīng)常詢問孩子在班級的名次，以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子； 經(jīng)常指責(zé)孩子的失敗，以一次勝負(fù)來評價孩子，一些悲觀的預(yù)言會傷害孩子終生；玩是孩子的天性，一味地阻止，常阻止孩子玩耍迫使其“學(xué)”，甚至依靠拳頭棍棒。家長包辦太多，使孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……這些錯誤教育對孩子良好習(xí)慣的形成非常不利,導(dǎo)致學(xué)生不良習(xí)慣的形成。
（2）學(xué)校
學(xué)校的人員比較復(fù)雜，學(xué)生大小不一，生活習(xí)慣不一致，導(dǎo)致在教育時不能整齊劃一，增加了教育的難度。
（3）社會
社會上三教九流、各色人等魚目混珠，極易使學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣。
（4）個人
學(xué)生的個人和家庭修養(yǎng)也很不一致,個人的習(xí)慣更是五花八門，形形色色，有的習(xí)慣根深蒂固，很難在短時間內(nèi)改掉。
3.從點滴入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
什么是小事？幫父母干擦桌子、洗碗、洗抹布等這些力所能及的家務(wù)事，在學(xué)校打掃教室衛(wèi)生，幫助同學(xué)等都是小事，但正是這些小事教育我們養(yǎng)成不怕苦、不怕累、樂于助人、自己的事情自己來做的好習(xí)慣，在與家人和同學(xué)一起勞動的過程中尋找樂趣、加強交流、增進(jìn)感情，這是平時在課堂上學(xué)不到的東西。
4.開展豐富多彩的活動，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
“習(xí)慣培養(yǎng)的最主要的方法是訓(xùn)練?！睘榱舜龠M(jìn)每個學(xué)生的能力全面發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我把行為習(xí)慣融入到了班級豐富多彩的活動中，如成立了“圖書角讀書活動”、“文明小標(biāo)兵評選”、“孝心小標(biāo)兵評選”、“升旗手風(fēng)采展示”等；帶領(lǐng)學(xué)生春游，到工廠、到農(nóng)村、到社區(qū)進(jìn)行社會實踐活動，使每個學(xué)生在活動中鍛煉，鍛煉中成長，在活動中自然形成了一些良好的習(xí)慣，改掉一些不好的習(xí)慣，通過習(xí)慣的培養(yǎng)促進(jìn)中中學(xué)生樹立社會主義榮辱觀。
5.教師要身體力行，做出表率，用良好的行為習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生。
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，我要規(guī)范自己的行為，提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。
