關于集體備課的心得

集體備課是在教師們的集體智慧下，各抒已見，取長補短，彌補授課者備課過程的不足，提高教學效率；將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，實現資源共享，共同提高。第一，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務認識,集眾人的智慧與經驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，集體備課有助于教師準確把握教學的重難點，設計好教案,有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快我們的專業(yè)成長進程；第三，集體備課可以使教師及時學習其他教師先進的教學方法和經驗，促進教師間的團結協(xié)作。

經過一學期的集體備課，總結出集體備課的幾個亮點：

  １．交流性。集體備課的過程教師人人都主動參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通，共同提高，增強教師的團隊意識和合作意識. 

2.內容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。劃定備課任務考慮到教材內容的內在聯系，保持其內容的連續(xù)性，進行適當刪減和順序調整，例如，我們在集體備課的過程中，一致認為必修二第九課第三框的內容應該放到后面第十課講，因為和后面的內容是一個整體，放在一起能夠體現時間的連續(xù)性和歷史學科的特點。還有，我們也會進行課本內容順序的調整，在講述小農經濟的時候，就把后面的土地政策拉到前面講，更有助于學生的理解和把握。同時，照顧到各班學生有其各自的特殊性，授課者在集體備課時也闡述出本班的特殊性，借助集體智慧解決這一難題，課時教案發(fā)揮教師的主觀能靈活性。

雖然集體備課的作用不可否認，但集體備課在實施過程中也存在一些問題：

 一，由于組內人員較少，集體備課的討論氛圍不夠濃烈，不能充分發(fā)揮個人的觀點和見解

 二，沒有站在學生個體的角度考慮，容易忽視班級差異和個體差異

三，一味追求教案和課堂的一致，無法體現出智慧的結晶。

集體備課的有效實施應做到以下幾點：

  1、可以靈活應用，課間的溝通，臨時的刪減，都可以靈活支配。      2、充分發(fā)言，共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教案還要保留新穎的創(chuàng)新內容。

  3、課后及時交流，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。