信息技術(shù)課是一門操作性強的的學科,不同于其他學科,充分調(diào)動學生的積極性,使其成為學習的主體,教師只是起到一個“導師”的作用。每學完理論后,都要讓學生親自動手,上機練習,來檢驗掌握的程度。在教學中,總結(jié)出一些在課堂的點滴供大家借鑒。
1、在講解時,盡可能的精煉,把最基本的方法講清楚,把操作步驟講明確。比如完成一個文件的復制,需要四個步驟,選擇被復制的文件──執(zhí)行編輯菜單下的復制命令──確定目標文件夾──執(zhí)行編輯菜單下的粘貼命令,這樣就完成了文件的復制。有的教師,它可能一股腦的把其他的拖動法,快捷菜單法統(tǒng)統(tǒng)的給學生講一遍,然后讓學生自己去練了。這樣的話,很可能使學生的思維很混亂,不知道該如何下手,就連最基本的復制、粘貼命令都搞不清楚前后關(guān)系。
2、然后,給學生留一定的時間來完成一個小型的任務,即以“任務”來驅(qū)動學習。當然給學生留的作業(yè),要緊扣本節(jié)課的內(nèi)容,難易適中。過難,步驟過多,學生容易喪失信心,打消他們學習的積極性。太簡單的話,起不到鞏固知識的目的。比如,在鞏固文件、文件夾的復制和移動這一節(jié)時,讓學生先在桌面上建立一個文件夾、一個文件,再用課堂所講的方法實現(xiàn)它們的復制和移動。
3、布置好任務,讓學生自己動手練習,發(fā)揮創(chuàng)造性思維,采取不同的方法,完成任務。這樣在探索過程中,既有快樂,又學到了知識。在這樣的一個過程中,教師就應該發(fā)揮其導師的作業(yè)了,巡查學生練習的情況,有問題的地方及時的給以指出,并正確的引導。提前完成任務,就會有種成就感,從而對我們的信息課會產(chǎn)生更濃烈的興趣。
4、練習的差不多時,讓學生進行演示某一個內(nèi)容。當然,我們最好讓學生自己主動要求,不要隨便的命令某個學生來做。如果,老師強求學生來練,他反而會更加的緊張,以至于不能完成任務。學生主動的話,它的積極性高,精力集中,效果會非常的好。同時,也增強了自信心,對其他同學也是一種很好的鼓勵。
5、教師對學生的練習進行及時的點評,經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的地方給以糾正,把較簡單的、容易操作的方法告訴學生,做得較好的給以表揚和鼓勵。最后,總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容,指出其中的重點、難點。
信息技術(shù)是一門不為家長、學生重視的課程,如何把學生的興趣培養(yǎng)起來是值得關(guān)注的一個問題。