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          初識(shí)微課
          瀏覽次數(shù):次      發(fā)布時(shí)間:2017-12-25       發(fā)布人:陳建明

          在浙江師范大學(xué)參加信息技術(shù)培訓(xùn),在此次培訓(xùn)中,看到阮高峰老師給我們展示的微課,引起了我極大的興趣,是我初步了解了微課。

              一、什么是微課?

              微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。

          在教育教學(xué)中,微課所講授的內(nèi)容呈點(diǎn)狀、碎片化,這些知識(shí)點(diǎn),可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納。也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。微課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式,微課不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求。

          二、微課的意義

          微課課時(shí)一般比較短,教學(xué)材料小,具有很大的靈活性,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一般和現(xiàn)實(shí)相關(guān),不只是讓學(xué)生提取知識(shí),而是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更高層次的思考,在具體的活動(dòng)過程中,學(xué)生既學(xué)習(xí)了本門課程的知識(shí),也豐富了其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)。

          微課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有更多的主動(dòng)權(quán),但這并不意味著學(xué)生可以完全離開教師的指導(dǎo)進(jìn)行探究。教師要扮演內(nèi)容呈現(xiàn)者、學(xué)習(xí)幫助者和課程設(shè)計(jì)者等多重角色。

          微課具有很強(qiáng)的實(shí)用性、可操作性和實(shí)踐性。微課以知識(shí)點(diǎn)為核心,課程資源中可以使用文字、圖片、聲音、視頻等多種媒體信息,是最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種資源形式。

          微課可以因材施教,形成自主學(xué)習(xí)的資源庫對(duì)學(xué)生而言,“微課”能更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí),是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。

          三、微課的制作要求

          1.微課功能理解透徹:解惑而非授業(yè);

          即微課的功能是對(duì)一些上課沒聽懂的同學(xué)進(jìn)行課后的解惑輔導(dǎo),而不是代替課堂教學(xué)。微課作者不能以課堂上講解新知識(shí)一樣來制作微課,沒有聽過課的同學(xué)來聽微課是毫無意義的。

          2.時(shí)間不超過五分鐘;

          原因:(1)現(xiàn)在是快節(jié)奏時(shí)代,好比微博,追求快捷精煉;(2)學(xué)生課程多,疑問多,每門課看一個(gè)視頻的話,微課時(shí)間過長,學(xué)生沒有那么多時(shí)間看完他想看的微課;(3)五分鐘足夠講透一個(gè)小知識(shí)點(diǎn),否則要么是講的太泛,要么是講的太羅嗦。

          3.知識(shí)點(diǎn)夠細(xì),五分鐘內(nèi)能夠講解透徹;

          一節(jié)微課只講解一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn),如果該知識(shí)點(diǎn)包含了另一個(gè)知識(shí)點(diǎn),需另設(shè)一節(jié)微課講解。

          4.受眾定位明確:是針對(duì)什么年級(jí)段;

          微課作者需清楚本節(jié)微課受眾的年級(jí)段,采用適合該年級(jí)段的相關(guān)定理、定律、詞匯講解。

          5.情景定位明確:一對(duì)一的教學(xué)而非一對(duì)多;

          講解時(shí)不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等詞匯。

          6.知識(shí)準(zhǔn)確無誤;

          在微課里不允許有文字上、語言上、圖片上的知識(shí)性的錯(cuò)誤或有誤導(dǎo)性的描述。

          7.知識(shí)點(diǎn)(考點(diǎn))、題目(真題、模擬題)講解不照本宣科;

          對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)以及課本上對(duì)該知識(shí)的表述應(yīng)有自己的理解,而不是羅列書上的知識(shí),否則微課起不到“解惑”的作用。

          8.語言通俗易懂;

          口語講解,盡可能少地使用古板、枯燥的書面語,使講解通俗易懂。

          9PPT有視覺美感;

          多角度地應(yīng)用PPT現(xiàn)有的功能帶來的視覺效果,如自定義動(dòng)作、PPT切換、顏色搭配、字體搭配等。

          10.視頻畫質(zhì)清晰;

          影響視頻畫質(zhì)的因素有:顯卡驅(qū)動(dòng)未更新導(dǎo)致屏幕像素低;導(dǎo)出視頻時(shí)未設(shè)置與屏幕分辨率相一致的視頻長寬尺寸導(dǎo)致視頻畫面變形(設(shè)置參看最后的后期制作)。

          11.外部環(huán)境安靜無噪音;

          12.形象良好;

          13.聲音響亮,節(jié)奏感強(qiáng);

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