初中地理學習興趣的培養(yǎng) 黃 暉
一、趣味導課
在初中地理教學過程中,為了提高課堂的教學效率和教學質(zhì)量,可以運用一些風趣幽默的謎語導入的方式,來吸引學生們的注意力,使學生們能夠以最快的速度全身心的投入到學習中去,從而在最大程度上提高地理課堂的教學效率。比如,可以用“紅面粉”猜謎底“丹麥”來導入,使學生們在測謎語過程中,學習到地理知識,從而對學習地理知識充滿興趣。
二、恰當使用多媒體教學工具
眾所周知,圖畫在初中地理課本中占據(jù)著非常大的比例,而且學生們也更加喜歡去研究圖畫,而不是去讀文字,因此,教師根據(jù)學生們這一心理特點,結(jié)合多媒體技術(shù),將一些課本上的圖畫通過多媒體技術(shù)放映出來,這樣可以使課堂顯得更加生動、形象,學生們也會覺得好像身在其中一樣,這將會在很大程度上促進學生們對地理知識的記憶力和分析能力,從而激發(fā)學生們學習地理知識的興趣。比如,教師在將兵馬俑時,可以將一些有關(guān)的圖片和視頻播放出來,教師可以在講臺上以便播放以便講課,這對吸引學生們上課注意力來說起著非常重要的促進作用,同時學生們也能夠在輕松、愉快的課堂氛圍中學到地理知識,這對培養(yǎng)學生們學習地理的興趣起著重要作用。
三、利用互助合作激發(fā)興趣
對于大多數(shù)初中生來說,非常容易受到周圍環(huán)境的影響,因此,初中地理教師可以充分利用初中生們的這些特點,讓學生之間進行相互合作的方式來學習地理知識,在相互學習過程中,學生們能夠親切感受到同學們身上的優(yōu)點,這對很多學生們來說都具有非常大的影響力,這對提高學生們學習地理的興趣起著非常重要的促進作用。比如,教師在講“我們臨近的國家”這一章中的“日本”這個國家時,可以將全班同學分成幾個小組,然后讓這幾個小組去準備有關(guān)的材料,在這個準備的過程中,會在很大程度上促進學生們才華的發(fā)揮,使學生們在相互鼓勵、合作的氛圍中,全身心的投入到對地理知識尋找的過程中,使學生們對這個學習過程中充滿興趣,并且能夠促使學生們更加積極、主動地參與進去,這對提高地理課堂教學質(zhì)量來說具有非常重要的意義。
四、采用游戲化教學模式
每個青少年在成長過程中都離開游戲的陪伴,在這個過程中他們顯得是非??鞓?,因此,初中地理教師可以充分利用這一特征,使學生們可以通過以游戲的方式來認識地理,學到地理知識,這樣將會使學生們對學習地理充滿興趣,心理對上地理課堂也是充滿希望,比如,教師可以在課堂上將全班同學分成兩組,兩組之間進行猜地理知識游戲,其中一個組的成員來描述,讓另一個組的所有成員來猜,學生們在這個游戲過程中,一方面會使學生們學到更多地地理知識,另一方面還能開闊學生們的眼見、發(fā)散思維,不斷進行思考,同時也能夠使學生們在輕松、愉快氛圍中學到更多地地理知識,這對學生們來說是最重要的,使學生們對學習地理知識充滿興趣。