《化學(xué)式的書寫》教學(xué)反思
化學(xué)用語是我們化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具,本星期一直在離子符號、化學(xué)式的教學(xué),從反饋的情況來看,學(xué)生掌握的不理想。
今天默寫讓學(xué)生用符號表示原子、離子等,學(xué)生掌握的不太好,在表示原子、分子時混為一談,看來這個難點(diǎn)的教學(xué)我們?nèi)砸訌?qiáng),教學(xué)方法還需改進(jìn),以便學(xué)生能順利地學(xué)好離子符號、化學(xué)式,這些眾多化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),所以初中階段化學(xué)用語的學(xué)習(xí)則顯得尤為重要。
由此我覺得在化學(xué)用語教學(xué)過程中,要使教學(xué)獲得好的效果,必須做到以下幾方面:
一、教學(xué)中分散難點(diǎn)
化學(xué)用語由于數(shù)量多,枯燥乏味,成了教學(xué)難點(diǎn),如在教學(xué)中把難點(diǎn)分散,則可讓學(xué)生感覺不難。所以在一開始課開始就需把提到的元素用元素符號表示、見到的物質(zhì)用化學(xué)式表示,讓學(xué)生多見多寫,通過反復(fù)出現(xiàn),使記憶自然形成,到講這些化學(xué)用語時,再揭示它們的內(nèi)涵,學(xué)生就較易掌握了。另外在教學(xué)過程中,要作階段性的歸納小結(jié)。以強(qiáng)化、鞏固所學(xué)的化學(xué)用語。對一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式,進(jìn)行對比總結(jié),找出其異同點(diǎn),學(xué)生可以舉一反三,由此及彼,從而取得事半功倍之效。
二、反復(fù)練習(xí),寫、讀、用結(jié)合起來
元素符號、化學(xué)式、等化學(xué)用語記憶和使用是一個循序漸進(jìn)的過程,不能講的太快,要在反復(fù)的練習(xí)中加強(qiáng)記憶,從而使學(xué)生達(dá)到會寫、會讀、會用。 學(xué)生在寫元素符號時,常犯這樣一些錯誤:大小寫混淆,如Mg寫成mg,KMnO4寫成KMNO4,CO寫成Co;教學(xué)過程中,我們給學(xué)生足夠的練習(xí)時間,我們采用做過練習(xí)再聯(lián),讓學(xué)生暴露錯誤,分析學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因,最終達(dá)到掌握的目的。
總之多思考、找方法,在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)用語的教學(xué)中,對學(xué)生要有信心,有耐心,對于他們的進(jìn)步要給予及時的鼓勵和贊揚(yáng),學(xué)生在不斷得到認(rèn)可的同時,提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。