近年來，高考試題的命題思路已經(jīng)由“知識立意”轉(zhuǎn)為“能力立意”和“現(xiàn)實(shí)問題立意”。也就是說，考試越來越注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，政治科教材的很多內(nèi)容又都涉及時(shí)事政治，并且需要與時(shí)俱進(jìn)。而時(shí)事政治又往往反映了黨和國家的路線、方針和政策。因此，高考政治試題結(jié)合時(shí)事政治是理所當(dāng)然和合情合理的。所以，我們平時(shí)的政治課教學(xué)，我們應(yīng)對高考的政治課復(fù)習(xí)，都必須緊密聯(lián)系時(shí)事政治。不管是教師的教學(xué)還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，都需要把政治教材中的基礎(chǔ)知識和時(shí)事政治結(jié)合起來理解，結(jié)合起來研究，結(jié)合起來訓(xùn)練

一、高考時(shí)事政治的命題特點(diǎn)

  1. 時(shí)事政治與教材知識密切結(jié)合。

既是時(shí)事政治的重點(diǎn)，又是教材的重點(diǎn)問題，往往是高考時(shí)事政治命題的重點(diǎn)。如2008年廣東高考第40題:結(jié)合雪災(zāi)，說明尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性的關(guān)系,第41題：人民幣升值對珠三角的傳統(tǒng)加工貿(mào)易企業(yè)帶來哪些影響?  

現(xiàn)在的高考試題無論是政治單科試題中還是大綜合試題中，都有相當(dāng)一部分內(nèi)容涉及重大時(shí)事。因此，我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，必須學(xué)會運(yùn)用所學(xué)原理對熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析思考，不斷提高自己的能力。把所學(xué)知識與時(shí)政熱點(diǎn)問題結(jié)合起來分析思考，不僅僅是熱點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)候的事情，應(yīng)該是經(jīng)常性的工作。比如，中國舉辦奧運(yùn)會，圓了百年夢想，我國運(yùn)動(dòng)健兒頑強(qiáng)拼搏，取得了突破性成績，這是一個(gè)可以從多方面考查的熱點(diǎn)問題。政治生活方面，本次奧運(yùn)是有史以來參加國家和地區(qū)數(shù)目最多的奧運(yùn)會，不但可分析得出“和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展兩大主題”的觀點(diǎn)，還可透視出“當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)是綜合國力的競爭”這一理論知識。經(jīng)濟(jì)生活方面，舉辦奧運(yùn)可以推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。生活與哲學(xué)方面，可分析出“事物是不斷向前發(fā)展的”，“發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一”等原理，還可分析出“主觀能動(dòng)性的發(fā)揮”等。文化生活方面，舉辦奧運(yùn)會促進(jìn)了中外文化的交流。  

  2.重點(diǎn)關(guān)注國內(nèi)重大時(shí)事政治。

從近幾年的高考試卷來看，越來越偏重于對國內(nèi)熱點(diǎn)問題的考查，而對國際熱點(diǎn)考查較少。但這并不是說，國際熱點(diǎn)就不要關(guān)注。如海南省2008年高考政治第26題，就是考察科學(xué)發(fā)展觀與和諧社會的。廣東省2008年高考政治第40題，就是考察2008年春運(yùn)高峰期間，冰雪給中國南方帶來巨大災(zāi)難的有關(guān)問題的。四川省2008年高考文綜第39題：運(yùn)用國際社會的有關(guān)知識，說明為什么可持續(xù)發(fā)展觀能夠被不同國家所認(rèn)同。  

因此，近年來特別是今年以來，很多重大時(shí)事，我們都必須認(rèn)真關(guān)注。如：我國成功發(fā)射神舟七號、我國取得抗震救災(zāi)偉大勝利、中共第十七屆三中全會的召開、全國開展深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、全球金融危機(jī)、二十國集團(tuán)峰會、兩岸三通問題等。  

  3.注重時(shí)事熱點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

各個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)不是孤立的，不能就事論事地理解和把握，有些熱點(diǎn)問題共同反映了同一規(guī)律性的東西，我們可以將這些時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行歸類、整合，從而以一個(gè)典型的熱點(diǎn)來統(tǒng)帥眾多的熱點(diǎn)，如黨和國家的路線、方針、政策。這些都體現(xiàn)著社會發(fā)展趨勢，體現(xiàn)著人民根本利益，并能統(tǒng)帥很多時(shí)政熱點(diǎn)，對其學(xué)習(xí)，不但要明確其內(nèi)容本身，而且要知其背景、原因、意義和影響。  

  4.不忽視多年來一直被關(guān)注的持續(xù)性熱點(diǎn)。

如天津2008年高考政治第38題:結(jié)合材料二，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識分析為什么“中國發(fā)展進(jìn)步離不開世界，世界繁榮穩(wěn)定也離不開中國”。海南省2008年高考政治第26題；為什么說2008年度的中央財(cái)政預(yù)算充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的核心?天津2008年高考文綜第39題：運(yùn)用矛盾分析法分析我國糧食供求狀況及如何確保我國糧食安全。等等，這些問題都是多年來一直被關(guān)注的持續(xù)性熱點(diǎn)。  

因此，我們不僅要關(guān)注本年度與教材知識結(jié)合緊密的時(shí)政熱點(diǎn)，更應(yīng)關(guān)注那些長效的，有關(guān)我們的生存環(huán)境、國計(jì)民生的，有重大影響的持續(xù)性熱點(diǎn)。如，科學(xué)發(fā)展觀、社會和諧問題、“三農(nóng)”問題、科教興國戰(zhàn)略與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)全球化、綠色GDP、人文精神、科學(xué)精神、公民意識、對外開放的國策、國家統(tǒng)一、國家主權(quán)、食品安全、生產(chǎn)安全等都是多年的熱點(diǎn)，在高考中是“?？键c(diǎn)”，只是在每年的高考中切入的角度有所變化。這些熱點(diǎn)要多關(guān)注，復(fù)習(xí)時(shí)要注意這些持續(xù)性熱點(diǎn)的時(shí)事背景。  

  5、時(shí)政熱點(diǎn)試題可以是“一材多題”的客觀性試題，也可以是對同一問題從多角度、多層面考察的主觀性試題。

如海南省2008年高考政治的第16-17題就是“一材多題”的客觀性試題。如廣東2008年高考第40題就是對同一問題從多角度、多層面考察的主觀性試題。  

  6、時(shí)政熱點(diǎn)問題既可以直接切入也可以間接切入。

直接切入，即對于人們關(guān)注的重點(diǎn)、焦點(diǎn)問題直接命題，直接以這些問題作為試題的載體和考查目標(biāo)，直接考查考生的了解、掌握情況。如廣東2008年高考政治試題的第1-7題就屬于直接切入。  

間接切入考點(diǎn)，對于知識點(diǎn)的考查不易察覺，一般較為綜合和間接地反映命題人的意圖。由于政治學(xué)科在注重培養(yǎng)學(xué)生基本理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更為重視的是對學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，因此，除了對重大時(shí)事問題直接命題外，命題人常常會間接選取較為深層次的出題點(diǎn)，來考查學(xué)生利用所學(xué)知識分析實(shí)際問題的能力。  

二、時(shí)政熱點(diǎn)備考策略

  1、夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，提高調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識的能力。

新課標(biāo)、新教材、新高考，不是不要基礎(chǔ)知識，也不是不要知識體系?？疾鞎r(shí)政熱點(diǎn)問題，也不是不要基礎(chǔ)知識。因此，我們在熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)中，必須時(shí)刻不忘基礎(chǔ)知識，千萬不能脫離基礎(chǔ)知識去搞熱點(diǎn)。我們要認(rèn)真研究《考試說明》規(guī)定的考試范圍和主干知識的考查范圍，對相關(guān)的基礎(chǔ)知識、主干知識要融會貫通，要掌握相關(guān)知識的來龍去脈，明確知識的適用范圍、適用條件。對重點(diǎn)知識的理解一定要準(zhǔn)確，切忌似是而非，一知半解。同時(shí)要解決好知識的系統(tǒng)性問題，依據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，樹立學(xué)科知識體系。我們在體系中理解和掌握知識，可以提高對知識的掌握效率，可以加深對知識的理解。這樣才能為分析和解答實(shí)際問題、熱點(diǎn)問題打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。調(diào)動(dòng)知識，是指在獲取和解讀試題信息的過程中和基礎(chǔ)上，能將接收到的信息迅速與相關(guān)的知識內(nèi)容建立準(zhǔn)確而有效的聯(lián)系，是考生根據(jù)試題信息和要求對已儲備知識的選擇和提取。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力，也就是知識的重組、遷移能力。只有夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，特別是熟練掌握主干知識和重點(diǎn)知識，把握知識的整體框架和內(nèi)在聯(lián)系，才能準(zhǔn)確、靈活地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識。  

  2．關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，有針對性地加強(qiáng)訓(xùn)練， 提高理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用能力。

高考命題所運(yùn)用到的信息，往往很多都是時(shí)政熱點(diǎn)信息。高考命題不回避熱點(diǎn)問題，常常以重大社會熱點(diǎn)問題為題材，要求考生運(yùn)用所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際，分析解決問題，  

我們對熱點(diǎn)問題的分析，主要是要引導(dǎo)學(xué)生提高調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識，判斷、闡述、探究、提出問題和分析解決問題的能力，我們老師沒有必要對每一個(gè)熱點(diǎn)問題都做系統(tǒng)全面的分析，不一定要面面俱到。我們可以提供材料信息，讓學(xué)生自己去分析、討論，我們也可以讓他們自己去查找材料信息，再進(jìn)行探究、討論。要堅(jiān)持普遍性與特殊性相結(jié)合，既要從一般意義上對熱點(diǎn)進(jìn)行分析，得出普遍性的結(jié)論，又要結(jié)合具體材料進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)知識的遷移和能力的提高。  

熱點(diǎn)問題并不需要我們?nèi)ニ烙浻脖?，關(guān)鍵是學(xué)會分析思考，通過熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，降低高考試題的陌生度，從而減輕學(xué)生的心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生的信心。  

我們平時(shí)在進(jìn)行熱點(diǎn)復(fù)習(xí)的過程中，一定要注意通過熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)思考，提高自己的能力，養(yǎng)成分析思考的習(xí)慣，掌握分析熱點(diǎn)問題的方法。  

對于熱點(diǎn)問題，我們分析思考的一般程序是：  

（1）認(rèn)真審題，包括審材料和審設(shè)問。  

要弄清材料共有幾層意思，讀懂每層的大意；要把審材料和審設(shè)問結(jié)合起來，從每層材料中概括出隱含的觀點(diǎn)；要綜合歸納出各個(gè)材料所揭示的中心思想；要弄清材料之間的內(nèi)在聯(lián)系；要特別注意標(biāo)題、首尾句，還要注意標(biāo)點(diǎn)。要抓住設(shè)問中的關(guān)鍵詞、中心詞、限定詞；要弄清題目要求運(yùn)用的知識范圍；要弄清題目設(shè)問的具體要求，包括答題的方面、角度、范圍等。  

（2）確定論據(jù)，進(jìn)行構(gòu)思。  

要根據(jù)材料的中心觀點(diǎn)、論點(diǎn)，回憶教材及時(shí)政中與此相聯(lián)系的理論知識，結(jié)合題目的具體要求進(jìn)行分析、篩選，確定答題所要運(yùn)用的理論知識；要在動(dòng)筆前先在頭腦中進(jìn)行構(gòu)思，明確答題的要點(diǎn)、層次，以確保條理清晰。  

⑶認(rèn)真組織答案  

要把基本理論準(zhǔn)確表述出來；要把基本理論與材料有機(jī)結(jié)合起來，用理論統(tǒng)帥材料，用材料說明理論；對材料的分析要把握本質(zhì)；要注意分析與綜合相結(jié)合，歸納與演繹相結(jié)合，理論與實(shí)際相結(jié)合。  

我們要把時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)當(dāng)成一個(gè)手段，通過運(yùn)用分析與綜合相結(jié)合的思維方法，運(yùn)用自己已有的知識對熱點(diǎn)問題進(jìn)行綜合性解讀，來達(dá)到提升能力、鞏固知識的目的。  

  3．加強(qiáng)分析綜合，提高解答時(shí)政熱點(diǎn)問題的能力。

時(shí)政性選擇題一般是直接以時(shí)政內(nèi)容為切入點(diǎn)，題目和備選項(xiàng)都圍繞這些主題設(shè)計(jì)，直接以這些問題作為試題的載體或考查目標(biāo)，直接考查考生的了解、掌握情況?？忌诮獯饡r(shí)，要全面、認(rèn)真地審題，弄清楚題意和題干的規(guī)定性，弄清每個(gè)選項(xiàng)本身是否正確，將其確定后再與題干相聯(lián)系，區(qū)別共性和個(gè)性、可能與必然，選擇與題干相吻合的選項(xiàng)即可。  

時(shí)政類主觀題一般要求結(jié)合材料組織答案，這就要求考生在解答過程中，先仔細(xì)閱讀題目所給背景材料，邊讀邊聯(lián)想其可能涉及和考核的課本知識點(diǎn)，要開拓思路，注意從多角度、多層次去分析、評價(jià)這一時(shí)政材料。有些時(shí)政題還會借助圖表來考查考生的閱讀能力、邏輯思維能力、分析能力、綜合能力、文字組織和表達(dá)能力，解答這類考題要先審讀圖表材料，包括審標(biāo)題、圖表和注釋，標(biāo)題往往是對整個(gè)圖表內(nèi)容的概括，規(guī)定了材料論述的方向，是材料的中心意思，對我們審題和答題有畫龍點(diǎn)睛的作用，特別是有助于考生回答題目所問的圖表反映了什么現(xiàn)象。所有的圖表都是想通過對比來說明一件事、一些道理和原理。因此審圖表的關(guān)鍵在于能從對比中發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)變化、發(fā)現(xiàn)差距。需要特別提醒的是，有些考生在審圖表題時(shí)，往往會忽視注解，這對正確地讀懂圖表十分不利，注釋是圖表類論述題的有機(jī)組成部分，它通常是圖表信息的必要補(bǔ)充和延伸，只有把標(biāo)題、圖表、注釋三者綜合起來考慮才能正確地理解材料所要表達(dá)的思想，輕松地回答問題。  

論述題值得注意的是:①“材料體現(xiàn)了什么道理”與“材料是怎樣體現(xiàn)有關(guān)道理的”，兩種問題的回答要求不同。前者是從個(gè)別到一般，后者是從一般到個(gè)別。“材料體現(xiàn)了什么道理”所給材料如果只體現(xiàn)單一角度道理，回答時(shí)把道理說出來就行了。需要特別指出的是，針對多角度的復(fù)雜材料問“體現(xiàn)了什么道理”，通常要求在回答所體現(xiàn)的有關(guān)道理時(shí)也要結(jié)合對應(yīng)的材料作簡要說明。“材料是怎樣體現(xiàn)有關(guān)道理”要求一定要把材料所體現(xiàn)的有關(guān)道理與相應(yīng)材料結(jié)合起來回答，而不能離開材料簡單羅列道理。 ②“幾則材料共同反映了什么現(xiàn)象(道理)”，與“幾則材料分別反映了什么現(xiàn)象(道理)”，這兩種問題的回答要求截然不同。前者要求對幾則材料進(jìn)行共同概括，而后者則要求必須就每一則材料分別加以說明;③“材料是怎樣體現(xiàn)有關(guān)道理”與“結(jié)合材料(根據(jù)材料)，說明我們應(yīng)怎樣……”這兩種問題的要求是根本不同的，不能混為一談。  

大多數(shù)時(shí)政類論述題都是“材料在書外，觀點(diǎn)在書中”，但也有極少數(shù)題目答案隱含在材料之中。真正熟練靈活地掌握時(shí)政題的答題技巧，還應(yīng)該多練習(xí)、多總結(jié)、把握規(guī)律，做到熟能生巧、舉一反三。要做好政治主觀性試題，特別是時(shí)政熱點(diǎn)問題，必須做到“一扣三結(jié)合”：必須緊扣題目要求，必須結(jié)合教材，必須結(jié)合材料，必須結(jié)合時(shí)政。  

  4．正確掌握方向，精選好的復(fù)習(xí)資料。

每年政治高考所涉及的熱點(diǎn)是十分廣泛的，出題角度和設(shè)問方式也靈活多變。目前，時(shí)事復(fù)習(xí)資料也品類繁多，搞得學(xué)生眼花繚亂，無所適從。這就要求我們老師要指導(dǎo)學(xué)生精心篩選，嚴(yán)格把關(guān)，挑選一種比較理想的資料，作為復(fù)習(xí)參考。選資料時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（1）盡量選用正式出版社出版的書籍，這種書的質(zhì)量一般能得到保證。（2）資料不宜太厚。學(xué)生沒有那么多時(shí)間，也沒有必要花太多時(shí)間在時(shí)政背景材料的了解上，關(guān)鍵是學(xué)會分析思考的方法。（3）資料要有針對性和時(shí)效性。高三政治考前復(fù)習(xí)仍然要“回歸書本，緊扣考點(diǎn)”，因此，所選用的復(fù)習(xí)資料也要體現(xiàn)這一要求，并且對基礎(chǔ)知識、基本技能的點(diǎn)撥要富有科學(xué)性和啟發(fā)性。⑷政治高考對時(shí)事政治考查的要求是“年度內(nèi)國內(nèi)外重大時(shí)事”，這就要求我們買復(fù)習(xí)資料不宜過多。