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          《紫藤蘿瀑布》
          瀏覽次數(shù):次      發(fā)布時間:2018-06-14       發(fā)布人:馬思琪

          一、教學目標:

          1、知識與技能:

          ⑴鑒賞本文抓住寫作對象特征進行描寫的寫作特點。

          ⑵學習托物言志和借景抒情的寫作手法。

          2、過程和方法

          ⑴培養(yǎng)學生對散文詞句的鑒賞能力。

          ⑵培養(yǎng)學生自主體驗、合作探究的學習能力。

          3、情感、態(tài)度與價值:

          ⑴理解課文中體現(xiàn)的生命意義。

          ⑵聯(lián)系生活,感悟生命。

          二、教學重、難點

          1、重點:

          ⑴學習生動而細致地寫景狀物的方法,提高觀察力和想象力。

          ⑵體會作者對人生的獨特感受,體味人生、感悟生命。

          2、難點:自我反思,以積極樂觀的態(tài)度對待人生。

          3、突破方法:引導學生仔細觀察事物,欣賞事物的內(nèi)在美。

          三、教法與學法:

          1、教法:引導學生品味文中生動優(yōu)美的寫景語句,掌握文章精當?shù)挠迷~。指導學生找出文章的中心句,理解其深刻含義,并從中悟出人生哲理。

          2、學法:解讀、賞析、品味、自主反思、小組討論、質(zhì)疑交流、拓展延伸。

          四、教學準備:

          1、教師準備:課件、課堂練習。

          2、學生準備:復習文章的寫作手法。

          五、教學過程:

          (一)導入

          1、導入語:同學們,今天,我們從文章的語言和寫作手法對文章進行賞析,同時學習本文托物言志和借景抒情的表現(xiàn)手法。

          2、出示本節(jié)課學習目標。

          ⑴通過賞析、品味、小組討論、合作探究,體會學習本文語言之精當,鑒賞學習本文抓住寫作對象特征進行描寫的寫作特點。

          ⑵理解課文中體現(xiàn)的生命意義,聯(lián)系生活,感悟生命,以積極樂觀的態(tài)度對待人生。

          ⑶學習本文托物言志和借景抒情的寫作手法并會用在自己的作文。

          (二)解讀探究、品味欣賞

          1、感知藤蘿花之美

          顯示一組紫藤蘿圖片,學生在如瀑布般美麗澎湃的紫藤蘿中感悟花之美,學生默讀課文,找出你認為最美的句子,用“紫藤蘿真美,美在      ,你看,         (文中的語句)的句式朗讀出來。

          示例:紫藤蘿真美,美在花色,你看花朵兒一串挨一串,一朵接著一朵,彼此推著、擠著,好不熱鬧。

          2、品味語言之美

          ①反復朗讀課文,品讀課文語言。

          ②小組討論、合作探究,從以下三個方面任選其一,揣摩其寫景的妙處。

          ⑴我最喜歡的一個詞。⑵我最欣賞的一個句子。⑶我最喜歡的一個段落。

          方法:方法+內(nèi)容+效果+表達的情感或主旨

          示例一:“從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。 

          運用了“比喻”的修辭,把“紫藤蘿”比作“瀑布”,生動形象地突出了紫藤蘿生長的茂盛,表達了作者對生命力的贊美。

          ③通過以上同學們的評析,現(xiàn)在我們來歸納小結(jié)一下,描寫一種動植物須注意些什么呢?學生合作、探究、交流,教師小結(jié)。

          A、多角度描寫(具體)

          B、寫作要有一定的順序(條理)

          C、適當?shù)厥褂眯揶o方法(生動)

          ④再讀課文,要求有感情的朗讀剛品析的這些優(yōu)美語句,再次感悟體會。可引導學生分段讀,適當點評。

          3、體驗主題之深刻

          討論:本文的主旨句是哪一句?你是如何理解這句話的呢?學生討論、交流,教師評價。

          前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說寫道:"人,最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢?每當回憶往事的時候,能夠不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥;在臨死的時候,他能夠說:'我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)--——為人類解放而進行的斗爭。'人,應當趕快生活。"同學們,你們已經(jīng)知道生命的本質(zhì)是什么,生命的意義又是什么,讓我們以積極樂觀的態(tài)度對待人生,去創(chuàng)造更美好的明天。

           4、學習寫法之妙

          討論:宗璞這篇文章的寫法有什么特點?對我們有什么啟發(fā)?或者說你從這篇文章中學到了關(guān)于寫景抒情性文章的哪些寫作方法?小組之間進行討論、交流,教師歸納。

          第一,寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ),首先要把景物寫好,在寫景狀物中要飽含感情。 

          第二,景物的全局和每個局部要細細觀察。

          第三,對景物要有感情,若景物在自己心目中像自己喜歡的人一樣,寫起來就會生動親切。( 運用一些修辭手法:比喻、擬人等。)   

          第四,要有感悟,要提煉出精辟的語句。有了點睛之筆,全文就有靈性了。 

          第五,在平時的生活中要善于觀察,善于感觸,作為積累,不僅能為作文提供豐富的素材,提高作文水平,也能讓自己從無數(shù)的感悟中領(lǐng)會生活的真諦,從而成為生活的主人。也可將其視為心靈的成長歷程。

          (三)課堂反饋:

          談談學習這篇課文的感受。(要求要多角度的去感受。)

          總結(jié)主要運用學生的觀點,只給于必要的適當?shù)脑u點和指引,鼓勵他們從更多的方面更多的角度去思考。

          (四)當堂練習:

          1、發(fā)揮想象,說說以下對象他們分別具有怎樣的品質(zhì)?

          菊,它          具有        的品質(zhì);梅,它        具有        的品質(zhì);荷,它        具有        的品質(zhì);竹子,它     具有         的品質(zhì);松樹,它          具有          的品質(zhì);

          2、模仿課文中對紫藤蘿花的描寫,描寫一種花,或者一種草,要學會運用借物抒情、托物言志的寫法,比喻、擬人等修辭方法對它進行描繪,要形象、生動,50字左右,其他同學來進行品評。

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