做一個智慧的班主任
瀏覽次數(shù)：次 發(fā)布時間：2018-06-14 發(fā)布人：楊麗娟
什么是智慧班主任？我一直在想，對事件正確理解并處理巧妙周到不留痕跡，算不算有智慧？對事件有預(yù)測能力并迅速靈活地做出判斷，算不算有智慧？怎樣才能獲得智慧？我也在想，第一，智慧應(yīng)該來自學(xué)習(xí)，因?yàn)樗街梢怨ビ?；第二，智慧?yīng)該來自反思，因?yàn)榉彩挛覀兌家崛杖∥嵘恚坏谌?，智慧?yīng)該來自交流與合作，三個臭皮匠賽過諸葛亮，關(guān)鍵在于強(qiáng)大的經(jīng)驗(yàn)信息量。學(xué)校和社會都需要我們做智慧型的班主任，因?yàn)橹腔坌桶嘀魅嗡鶐?/span>班級通常是和諧并且有凝聚力的，這種和諧和互幫互助互愛的凝聚力是對學(xué)生深入骨髓的影響，還有可能對學(xué)生的一生都有至關(guān)重要的影響，智慧班主任給予學(xué)生們的不但是知識，更重要的還有學(xué)生對世界的認(rèn)識以及他們對生活的態(tài)度，正確的世界觀和積極樂觀的生活態(tài)度，應(yīng)該是學(xué)生們一輩子的精神財富。
教育無小事，事事都育人，我不敢說自己是一個智慧班主任，只是在班主任工作中運(yùn)用小智慧解決了一些實(shí)際問題，有收獲也有遺憾，今天我把幾個工作經(jīng)歷說給老師們聽，目的是分享我曾經(jīng)的喜悅，并尋求進(jìn)一步解決問題的辦法。
偶發(fā)事件一——愛心體恤不留痕跡
生物課上老師正在講人類生命的形成，學(xué)生們對這個章節(jié)特別感興趣，老師講得精彩，學(xué)生聽得專心，忽然井然有序的課堂上響起了一聲口哨聲，打亂了課堂的節(jié)奏，老師停止了講課，學(xué)生們都好奇地四處張望，想看看到底是誰這么大的膽子，竟然敢在課堂上挑戰(zhàn)老師的尊嚴(yán)，問來源，誰都不承認(rèn)，老師很生氣，無奈終止了上課，憤然離開了教室，并且留下話：如果找不出吹口哨的學(xué)生，我永遠(yuǎn)不會給你們班上課。老師一離開，學(xué)生們就像炸了鍋一樣亂起來，有相互指責(zé)的、有胡亂猜測的、更有看熱鬧的，班干部挺身維持一下紀(jì)律，這樣的時刻，班干部的威信沒有讓學(xué)生安靜下來，只能求助于班主任了。
班主任靜是個很認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，在自己班里出現(xiàn)了這樣的事，靜是絕不會姑且的，一定要追查出來是誰在惡作劇，好好批評教育，給生物老師一個交代，順著口哨傳過來的方向，劃定了一個小圈子，挨個找學(xué)生談話，但沒有一個學(xué)生承認(rèn)是自己吹的口哨，一天的苦口婆心還是沒有結(jié)果，第一年做班主任的靜，對自己的學(xué)生和班級充滿了無限的熱情，愛學(xué)生也深受學(xué)生的愛戴，學(xué)生常常會做一些讓靜感動的的事，但在這件事上，學(xué)生的消極抵抗使得靜有點(diǎn)無能為力，也很無可奈何，碰巧遇到我，就把這個問題簡單地一敘述，謙虛地征求我的意見。
憑我做班主任多年的經(jīng)驗(yàn)，我告訴靜：這件事不要再追查下去了，再查下去也不會有什么結(jié)果，反而讓自己下不了臺，小孩子們經(jīng)過一天反反復(fù)復(fù)已經(jīng)有了足夠的思想準(zhǔn)備，在沒人指證的情況下，誰也不會承認(rèn)，除非你能抓他個現(xiàn)形。靜問：生物老師不上課怎么辦？我告訴靜：那就需要你這個班主任做工作了，你給生物老師打個電話，實(shí)事求是地給他說出你的困惑，你就說“實(shí)在對不起，我的學(xué)生惹你生氣了，都是我平時教育不夠，這件事也讓我很生氣，但我第一年做班主任，年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，事后我做了大量的工作，可是小孩子們就是不承認(rèn)，我真是沒招了，你去上課吧，我保證類似的事情絕對不會再發(fā)生。”靜接著問：我給學(xué)生怎么說？學(xué)生千萬別覺得我是個軟弱的班主任。我告訴靜：你完全不必有這樣的擔(dān)心，小孩子也是人，他們也有自己的思維和想法，你已經(jīng)追查了一天的時間，實(shí)際上，吹口哨的學(xué)生已經(jīng)很害怕了，只是迫于老師的威嚴(yán)害怕被懲罰，不敢承認(rèn)就是了。當(dāng)班主任的，在學(xué)校里就是學(xué)生的保護(hù)神，不管出了什么事，都要像孩子的父母一樣盡量給予他們保護(hù)，但有一點(diǎn)要讓孩子們知道，無論發(fā)生了什么樣的事，都要如實(shí)地告訴班主任，小孩子沒有不犯錯的，小孩子犯了錯上帝都會原諒的，更可況是疼愛你們的老師，你們不敢說出事情的真相，肆意掩蓋錯誤，我想幫都幫不了你們，那還怎么想辦法解決呢，這件事就這樣了，我給你們留個面子不再追究，以后再有什么事，記得一定要如實(shí)告訴我。
靜回到辦公室先給生物老師打電話道歉，請求老師去上課，給學(xué)生們一個改正的機(jī)會，然后把那一段話說給學(xué)生聽，說完，教室里響起了雷鳴般的掌聲，全班同學(xué)的眼睛真誠地看著靜，一起喊出了“謝謝”，生物老師進(jìn)教室上課了，靜偷偷地觀察上課的狀況，和往常比起來出奇地好，學(xué)生們很坦蕩地坐在教室里，沒有心懷鬼胎、沒有局促不安，班主任工作不較真，講方式，在學(xué)生中的威信更高，事件的處理也達(dá)到理想的效果。
隔天，靜又把過程給我說了一遍，她很滿意，我也很高興，但是我告訴靜，這件事還要再做點(diǎn)文章，找個時間開個主題班會，目的是提醒學(xué)生，在家庭、在學(xué)校、在社會，哪些事情是該做的，做了大家都贊許；哪些事情是不該做的，做了會讓人反感，一個有修養(yǎng)、有素質(zhì)的人，應(yīng)該有分寸地做人做事，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。這樣才能真正從這件事里老師獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生得到教訓(xùn)。
偶發(fā)事件二——用心觀察預(yù)測事件
初中生這個年齡正是活躍激情的年齡，他們憑著一股初生牛犢不怕虎的大無畏勁頭，什么事都敢想、什么事都敢做，想要荷爾蒙分泌過剩的中學(xué)生按部就班接受教育，這幾乎是不可能的，所以出事很正常，當(dāng)班主任的應(yīng)該對事件有預(yù)見性，把可能發(fā)生的事情消滅在萌芽狀態(tài)，這樣才能班級平穩(wěn)，暗流涌動的場面不會發(fā)生。山是我班的問題學(xué)生，一直都是我嚴(yán)防死守的重點(diǎn)，他平時我行我素，經(jīng)常不聽老師的教誨，表現(xiàn)的大大咧咧，好像什么事都不放到心上的樣子，實(shí)際上，他再怎么裝樣子都是個十幾歲的小孩子，只要仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)他臉上的陰晴圓缺。上學(xué)期的一天早自習(xí)時間，我發(fā)現(xiàn)山盡管也是迫于壓力裝模做樣地坐在自己的座位上，但面對我直視他的目光有些躲閃，再觀察，他的臉色發(fā)黃發(fā)暗有些干澀，不斷地舔嘴唇，額頭上有汗珠滲出，當(dāng)時天氣并不熱，我開始上課了，他顯然不能專心聽課，時不時地偷看我一眼，我看他時，他就迅速低下頭，整整一節(jié)課他都坐立不安，偶爾會皺皺眉頭，我知道他心里有事，這個時候把他叫出來問，他肯定什么也不會承認(rèn)，說不定還會讓事情走向極端化，我告訴自己還要繼續(xù)觀察，直到找出真憑實(shí)據(jù)。（班主任 www.banzhuren.cn）接下來的三節(jié)課，每一節(jié)課我都從教室的窗戶口向教室里看山，每一次，都覺得他在座位上坐得很累，不停地來回移動著屁股如坐針氈，我更加確認(rèn)他一定有事。下了第四節(jié)課，他給我請假說是不吃小飯桌了，家里有事要回家，我準(zhǔn)了他的假，正好利用這樣的機(jī)會向其他同學(xué)問問情況，有一個同學(xué)說的細(xì)節(jié)讓我猜測到了事情的大概，他說：山今天向他借錢了，因?yàn)閿?shù)目有點(diǎn)多就沒借給山；山就說：我回姥姥家再想想辦法。我心里更有數(shù)了，到了下午，我很早就在教室里坐著等山，山按時進(jìn)了教室，臉上有了一絲笑意，額頭也舒展了好多，但我能感覺到他看見我時的緊張和慌亂，我沒等他坐下，就把他叫到教室外面，我給他說：山，你是了解我的，我要找你一定有事，沒有確切的證據(jù)我是不會找你的。他張口就問：我又怎么啦？我沒有犯錯誤??！上課的時候我沒亂講話，作業(yè)也都全部交上了。他是在轉(zhuǎn)移我的注意力，但我根本就不聽他的這些托詞，直接問他：你請假說是回家有事，可是你沒回家，而是去了姥姥家，我說的是不是真的。這時候他低下了頭不再辯解，我接著問：去姥姥家干什么了？他不敢再找其他的借口，告訴我：給姥姥要了點(diǎn)錢，前兩天我借了別人一百塊錢，給爸媽要，他們不給。說著拿出了一百塊錢給我看，我還是不相信事情會這么簡單，我立即打電話給他媽媽，他媽媽說不知道有這么回事，事情既然被我察覺，不問個水落石出我是不會就此罷休的，于是把山帶到了辦公室，不一會，他媽媽就來到學(xué)校，原來山中午去他姥姥家一下子要了一千五百塊錢，這時候山才像撒了氣的皮球徹底捏了，我和他媽媽繼續(xù)審問，這才知道：外校的學(xué)生通過艷艷老師班的東給山要錢，如果放學(xué)前不給錢，就在校門口滅他，山?jīng)]有那么多錢也不敢給爸媽要，東比他高比他壯，又比他高一個年級，再加上一幫外校的學(xué)生，山害怕了，想盡了各種各樣的辦法，只能哄騙最疼他愛他的姥姥，他從姥姥那里拿到錢飯都沒吃，就自己留了一百塊錢，其余的給了東，當(dāng)時還有另一個學(xué)生也在場，東給了那個學(xué)生兩百塊錢，一千二百塊錢就裝進(jìn)了自己的錢包，還沒捂熱，我就找到艷艷老師把正在上課的東叫了出來，一開始東還不承認(rèn)，但面對著我和艷艷老師的咄咄逼人，最后也只得把錢掏了出來，還有另一個學(xué)生拿到的兩百，加在一起正好一千五百。批評教育、苦口婆心、動之以情、曉之以理，他們都各自認(rèn)識到自己的錯誤，錢沒有敗壞掉，從哪里來的還是回到了哪里，就這么一個短平快的小小遭遇戰(zhàn)就此以勝利收尾。不敢想象，這件事如果不及時發(fā)現(xiàn)，該會陷入怎樣的連環(huán)套，處理起來費(fèi)時費(fèi)力不說，還可能有連鎖、傳播、惡化的后果。我可以這么說，憑山的心智、膽量和家庭環(huán)境，他是一個極有可能成為人物的學(xué)生，但直到現(xiàn)在他也沒有發(fā)展起來，是我對他的威懾力還在，盡管他也管不住自己，小打小鬧的事經(jīng)常發(fā)生，但他知道我對他的責(zé)任和愛，不得不規(guī)矩、收斂自己。
但這件事結(jié)束后還是給我留下了很多遺憾，至今都困擾著我，沒有理出個頭緒來。我為什么說山的家庭環(huán)境是他極有可能成為人物的一個條件呢？又為什么小打小鬧的事經(jīng)常發(fā)生呢？
騙取姥姥的信任拿錢、留下零花錢、給同學(xué)錢還有同學(xué)見面分錢，一筆錢分了四部分，在我看來這是件大事，今天他被無故勒索，明天也許他就會向別的同學(xué)索取更多，盡管我處理得迅速及時，孩子的媽媽也給予了配合，但是到了晚上孩子爸爸的一個電話卻讓我陷入了無盡的愁緒中。孩子的爸爸說：崔老師，今天的事讓你費(fèi)心了，真不好意思老是麻煩你，孩子不省心我們家長也有責(zé)任。但話鋒一轉(zhuǎn)他又說：崔老師，其實(shí)這件事你也不要生氣，這個年齡的孩子在一塊打打鬧鬧、你借我點(diǎn)錢、我借你點(diǎn)錢，都是無所謂的事，咱們家不缺這點(diǎn)錢，如果為了這點(diǎn)錢，小孩子之間能成為朋友，我覺得也值得，人與人之間的感情就是你給我花些錢我給你花些錢建立起來的，你看我現(xiàn)在生意做這么大，我的生意伙伴都是小時候一起打仗認(rèn)識的，小時候從來沒打過架的孩子沒出息，你說咱們學(xué)校管理這么嚴(yán)，我兒子還能認(rèn)識外校的學(xué)生，我覺得孩子這種善交朋友的能力還真有點(diǎn)隨我，我這么一大攤子，以后都是兒子的，做生意還得靠朋友，只知道看書學(xué)習(xí)的學(xué)生只能是書呆子，我不希望兒子成為那樣的人，希望崔老師能理解我的真實(shí)想法，當(dāng)然我現(xiàn)在不會給兒子說這些，免得影響他學(xué)習(xí)。家長的這席話讓我心完全涼透了，按我的性格，我要用最難聽的話反駁他罵他，甚至想說讓他把孩子領(lǐng)走的話，但我控制住了自己，罵人發(fā)火都不能真正解決根本，執(zhí)著與自己的事業(yè)但還要尊重社會現(xiàn)實(shí)，這些天我一次又一次地想：這樣的家庭環(huán)境下長大的孩子該怎樣實(shí)施我的教育？思路不清晰；有這樣想法的家長我該怎樣和他打交道？辦法少之又少。
就在我反反復(fù)復(fù)不得其解心靈受折磨的過程中，工作還是得一天一天地做，山還是一天一天地在我面前晃，事件還是不斷地發(fā)生，在教室里不讓吃零食的問題，天天說天天講，班里幾乎絕跡了，山絕不放棄這種愛好，偶爾發(fā)現(xiàn)一兩個學(xué)生因?yàn)橐恍┨厥庠虺渣c(diǎn)零食的事，我會罰他們給班里買一桶水，他們都能接受懲罰，并保證以后不再違反規(guī)定，但在山這里這樣的懲罰就是執(zhí)行不下去，他就是不買水，批評教育不起作用，我無計可施，對其他同學(xué)的懲罰因?yàn)樯降牟慌浜弦膊坏貌唤K止，我利用開家長會的見面機(jī)會，給他爸爸說這事，他爸爸說：孩子就小就好餓，不吃東西就心慌出汗，我找中醫(yī)看過，也不是什么大毛病，可能長大一些就好了，千萬請崔老師擔(dān)待，我告訴孩子再吃東西的時候背背人，這一點(diǎn)人家國外就很寬容，咱們中國啊。另外，班里的喝水問題，我剛才在家委會主任那里放了五百塊錢，讓孩子盡管買水喝，錢花完了，你告訴我，我再給咱們班送錢，再窮不能窮孩子的喝水，你說是吧，崔老師。我非常珍惜和家長的友誼，凡事都會用心做但從不急于求成，但家長的話真讓我心里惱火，我有無數(shù)條的理由痛斥他，我知道這時候更應(yīng)該量力而行擺正自己的位置，我不能說過分的話，可學(xué)生的問題沒有解決，又多了家長問題。我又是一遍一遍地反問自己：難道學(xué)校規(guī)定的不讓吃零食不近人情？難道我的懲罰措施不得當(dāng)？可怎么規(guī)定才好呢？什么樣的措施才合適呢？
我真想自己一下子就能成為一個智慧型的班主任，我知道我還不夠智慧，因?yàn)橛幸恍┘议L的教育觀念我還做不到把它融合到我的教育理念中來，教育應(yīng)該是全方位的，教育應(yīng)該包羅萬象的，可我的教育過程卻常常有盲點(diǎn)出現(xiàn)；還有一些學(xué)生我不能完全掌控，學(xué)生應(yīng)該是五顏六色的花朵，可我在澆灌培育的過程中就是覺得紅花可愛漂亮；還有很多班級事務(wù)處理起來不夠得心應(yīng)手，偶爾還有判斷失誤讓問題出現(xiàn)偏差，陷入兩難境地的時候，偶爾還有追求暫時成績做表面文章的虛榮。但不管離智慧班主任有多大的距離，我始終明白自己的職業(yè)特點(diǎn)和工作對象，也明白自己身上的責(zé)任所在，只要在工作中做到堅持要有理性，寬容要有原則，多學(xué)習(xí)、深反思、嚴(yán)要求，我相信我會越來越接近一個智慧班主任。一個班主任擁有了智慧，并且懂得運(yùn)用智慧，班主任工作無論遇到什么樣的難題，都能懷有一顆不急不躁、不喜不悲的心情，不濃不烈淡定有序地處理好一切。班主任的顏雖是素顏，但心卻是炙熱的愛心。
教育無小事，事事都育人，我不敢說自己是一個智慧班主任，只是在班主任工作中運(yùn)用小智慧解決了一些實(shí)際問題，有收獲也有遺憾，今天我把幾個工作經(jīng)歷說給老師們聽，目的是分享我曾經(jīng)的喜悅，并尋求進(jìn)一步解決問題的辦法。
偶發(fā)事件一——愛心體恤不留痕跡
生物課上老師正在講人類生命的形成，學(xué)生們對這個章節(jié)特別感興趣，老師講得精彩，學(xué)生聽得專心，忽然井然有序的課堂上響起了一聲口哨聲，打亂了課堂的節(jié)奏，老師停止了講課，學(xué)生們都好奇地四處張望，想看看到底是誰這么大的膽子，竟然敢在課堂上挑戰(zhàn)老師的尊嚴(yán)，問來源，誰都不承認(rèn)，老師很生氣，無奈終止了上課，憤然離開了教室，并且留下話：如果找不出吹口哨的學(xué)生，我永遠(yuǎn)不會給你們班上課。老師一離開，學(xué)生們就像炸了鍋一樣亂起來，有相互指責(zé)的、有胡亂猜測的、更有看熱鬧的，班干部挺身維持一下紀(jì)律，這樣的時刻，班干部的威信沒有讓學(xué)生安靜下來，只能求助于班主任了。
班主任靜是個很認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，在自己班里出現(xiàn)了這樣的事，靜是絕不會姑且的，一定要追查出來是誰在惡作劇，好好批評教育，給生物老師一個交代，順著口哨傳過來的方向，劃定了一個小圈子，挨個找學(xué)生談話，但沒有一個學(xué)生承認(rèn)是自己吹的口哨，一天的苦口婆心還是沒有結(jié)果，第一年做班主任的靜，對自己的學(xué)生和班級充滿了無限的熱情，愛學(xué)生也深受學(xué)生的愛戴，學(xué)生常常會做一些讓靜感動的的事，但在這件事上，學(xué)生的消極抵抗使得靜有點(diǎn)無能為力，也很無可奈何，碰巧遇到我，就把這個問題簡單地一敘述，謙虛地征求我的意見。
憑我做班主任多年的經(jīng)驗(yàn)，我告訴靜：這件事不要再追查下去了，再查下去也不會有什么結(jié)果，反而讓自己下不了臺，小孩子們經(jīng)過一天反反復(fù)復(fù)已經(jīng)有了足夠的思想準(zhǔn)備，在沒人指證的情況下，誰也不會承認(rèn)，除非你能抓他個現(xiàn)形。靜問：生物老師不上課怎么辦？我告訴靜：那就需要你這個班主任做工作了，你給生物老師打個電話，實(shí)事求是地給他說出你的困惑，你就說“實(shí)在對不起，我的學(xué)生惹你生氣了，都是我平時教育不夠，這件事也讓我很生氣，但我第一年做班主任，年輕沒有經(jīng)驗(yàn)，事后我做了大量的工作，可是小孩子們就是不承認(rèn)，我真是沒招了，你去上課吧，我保證類似的事情絕對不會再發(fā)生。”靜接著問：我給學(xué)生怎么說？學(xué)生千萬別覺得我是個軟弱的班主任。我告訴靜：你完全不必有這樣的擔(dān)心，小孩子也是人，他們也有自己的思維和想法，你已經(jīng)追查了一天的時間，實(shí)際上，吹口哨的學(xué)生已經(jīng)很害怕了，只是迫于老師的威嚴(yán)害怕被懲罰，不敢承認(rèn)就是了。當(dāng)班主任的，在學(xué)校里就是學(xué)生的保護(hù)神，不管出了什么事，都要像孩子的父母一樣盡量給予他們保護(hù)，但有一點(diǎn)要讓孩子們知道，無論發(fā)生了什么樣的事，都要如實(shí)地告訴班主任，小孩子沒有不犯錯的，小孩子犯了錯上帝都會原諒的，更可況是疼愛你們的老師，你們不敢說出事情的真相，肆意掩蓋錯誤，我想幫都幫不了你們，那還怎么想辦法解決呢，這件事就這樣了，我給你們留個面子不再追究，以后再有什么事，記得一定要如實(shí)告訴我。
靜回到辦公室先給生物老師打電話道歉，請求老師去上課，給學(xué)生們一個改正的機(jī)會，然后把那一段話說給學(xué)生聽，說完，教室里響起了雷鳴般的掌聲，全班同學(xué)的眼睛真誠地看著靜，一起喊出了“謝謝”，生物老師進(jìn)教室上課了，靜偷偷地觀察上課的狀況，和往常比起來出奇地好，學(xué)生們很坦蕩地坐在教室里，沒有心懷鬼胎、沒有局促不安，班主任工作不較真，講方式，在學(xué)生中的威信更高，事件的處理也達(dá)到理想的效果。
隔天，靜又把過程給我說了一遍，她很滿意，我也很高興，但是我告訴靜，這件事還要再做點(diǎn)文章，找個時間開個主題班會，目的是提醒學(xué)生，在家庭、在學(xué)校、在社會，哪些事情是該做的，做了大家都贊許；哪些事情是不該做的，做了會讓人反感，一個有修養(yǎng)、有素質(zhì)的人，應(yīng)該有分寸地做人做事，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。這樣才能真正從這件事里老師獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生得到教訓(xùn)。
偶發(fā)事件二——用心觀察預(yù)測事件
初中生這個年齡正是活躍激情的年齡，他們憑著一股初生牛犢不怕虎的大無畏勁頭，什么事都敢想、什么事都敢做，想要荷爾蒙分泌過剩的中學(xué)生按部就班接受教育，這幾乎是不可能的，所以出事很正常，當(dāng)班主任的應(yīng)該對事件有預(yù)見性，把可能發(fā)生的事情消滅在萌芽狀態(tài)，這樣才能班級平穩(wěn)，暗流涌動的場面不會發(fā)生。山是我班的問題學(xué)生，一直都是我嚴(yán)防死守的重點(diǎn)，他平時我行我素，經(jīng)常不聽老師的教誨，表現(xiàn)的大大咧咧，好像什么事都不放到心上的樣子，實(shí)際上，他再怎么裝樣子都是個十幾歲的小孩子，只要仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)他臉上的陰晴圓缺。上學(xué)期的一天早自習(xí)時間，我發(fā)現(xiàn)山盡管也是迫于壓力裝模做樣地坐在自己的座位上，但面對我直視他的目光有些躲閃，再觀察，他的臉色發(fā)黃發(fā)暗有些干澀，不斷地舔嘴唇，額頭上有汗珠滲出，當(dāng)時天氣并不熱，我開始上課了，他顯然不能專心聽課，時不時地偷看我一眼，我看他時，他就迅速低下頭，整整一節(jié)課他都坐立不安，偶爾會皺皺眉頭，我知道他心里有事，這個時候把他叫出來問，他肯定什么也不會承認(rèn)，說不定還會讓事情走向極端化，我告訴自己還要繼續(xù)觀察，直到找出真憑實(shí)據(jù)。（班主任 www.banzhuren.cn）接下來的三節(jié)課，每一節(jié)課我都從教室的窗戶口向教室里看山，每一次，都覺得他在座位上坐得很累，不停地來回移動著屁股如坐針氈，我更加確認(rèn)他一定有事。下了第四節(jié)課，他給我請假說是不吃小飯桌了，家里有事要回家，我準(zhǔn)了他的假，正好利用這樣的機(jī)會向其他同學(xué)問問情況，有一個同學(xué)說的細(xì)節(jié)讓我猜測到了事情的大概，他說：山今天向他借錢了，因?yàn)閿?shù)目有點(diǎn)多就沒借給山；山就說：我回姥姥家再想想辦法。我心里更有數(shù)了，到了下午，我很早就在教室里坐著等山，山按時進(jìn)了教室，臉上有了一絲笑意，額頭也舒展了好多，但我能感覺到他看見我時的緊張和慌亂，我沒等他坐下，就把他叫到教室外面，我給他說：山，你是了解我的，我要找你一定有事，沒有確切的證據(jù)我是不會找你的。他張口就問：我又怎么啦？我沒有犯錯誤??！上課的時候我沒亂講話，作業(yè)也都全部交上了。他是在轉(zhuǎn)移我的注意力，但我根本就不聽他的這些托詞，直接問他：你請假說是回家有事，可是你沒回家，而是去了姥姥家，我說的是不是真的。這時候他低下了頭不再辯解，我接著問：去姥姥家干什么了？他不敢再找其他的借口，告訴我：給姥姥要了點(diǎn)錢，前兩天我借了別人一百塊錢，給爸媽要，他們不給。說著拿出了一百塊錢給我看，我還是不相信事情會這么簡單，我立即打電話給他媽媽，他媽媽說不知道有這么回事，事情既然被我察覺，不問個水落石出我是不會就此罷休的，于是把山帶到了辦公室，不一會，他媽媽就來到學(xué)校，原來山中午去他姥姥家一下子要了一千五百塊錢，這時候山才像撒了氣的皮球徹底捏了，我和他媽媽繼續(xù)審問，這才知道：外校的學(xué)生通過艷艷老師班的東給山要錢，如果放學(xué)前不給錢，就在校門口滅他，山?jīng)]有那么多錢也不敢給爸媽要，東比他高比他壯，又比他高一個年級，再加上一幫外校的學(xué)生，山害怕了，想盡了各種各樣的辦法，只能哄騙最疼他愛他的姥姥，他從姥姥那里拿到錢飯都沒吃，就自己留了一百塊錢，其余的給了東，當(dāng)時還有另一個學(xué)生也在場，東給了那個學(xué)生兩百塊錢，一千二百塊錢就裝進(jìn)了自己的錢包，還沒捂熱，我就找到艷艷老師把正在上課的東叫了出來，一開始東還不承認(rèn)，但面對著我和艷艷老師的咄咄逼人，最后也只得把錢掏了出來，還有另一個學(xué)生拿到的兩百，加在一起正好一千五百。批評教育、苦口婆心、動之以情、曉之以理，他們都各自認(rèn)識到自己的錯誤，錢沒有敗壞掉，從哪里來的還是回到了哪里，就這么一個短平快的小小遭遇戰(zhàn)就此以勝利收尾。不敢想象，這件事如果不及時發(fā)現(xiàn)，該會陷入怎樣的連環(huán)套，處理起來費(fèi)時費(fèi)力不說，還可能有連鎖、傳播、惡化的后果。我可以這么說，憑山的心智、膽量和家庭環(huán)境，他是一個極有可能成為人物的學(xué)生，但直到現(xiàn)在他也沒有發(fā)展起來，是我對他的威懾力還在，盡管他也管不住自己，小打小鬧的事經(jīng)常發(fā)生，但他知道我對他的責(zé)任和愛，不得不規(guī)矩、收斂自己。
但這件事結(jié)束后還是給我留下了很多遺憾，至今都困擾著我，沒有理出個頭緒來。我為什么說山的家庭環(huán)境是他極有可能成為人物的一個條件呢？又為什么小打小鬧的事經(jīng)常發(fā)生呢？
騙取姥姥的信任拿錢、留下零花錢、給同學(xué)錢還有同學(xué)見面分錢，一筆錢分了四部分，在我看來這是件大事，今天他被無故勒索，明天也許他就會向別的同學(xué)索取更多，盡管我處理得迅速及時，孩子的媽媽也給予了配合，但是到了晚上孩子爸爸的一個電話卻讓我陷入了無盡的愁緒中。孩子的爸爸說：崔老師，今天的事讓你費(fèi)心了，真不好意思老是麻煩你，孩子不省心我們家長也有責(zé)任。但話鋒一轉(zhuǎn)他又說：崔老師，其實(shí)這件事你也不要生氣，這個年齡的孩子在一塊打打鬧鬧、你借我點(diǎn)錢、我借你點(diǎn)錢，都是無所謂的事，咱們家不缺這點(diǎn)錢，如果為了這點(diǎn)錢，小孩子之間能成為朋友，我覺得也值得，人與人之間的感情就是你給我花些錢我給你花些錢建立起來的，你看我現(xiàn)在生意做這么大，我的生意伙伴都是小時候一起打仗認(rèn)識的，小時候從來沒打過架的孩子沒出息，你說咱們學(xué)校管理這么嚴(yán)，我兒子還能認(rèn)識外校的學(xué)生，我覺得孩子這種善交朋友的能力還真有點(diǎn)隨我，我這么一大攤子，以后都是兒子的，做生意還得靠朋友，只知道看書學(xué)習(xí)的學(xué)生只能是書呆子，我不希望兒子成為那樣的人，希望崔老師能理解我的真實(shí)想法，當(dāng)然我現(xiàn)在不會給兒子說這些，免得影響他學(xué)習(xí)。家長的這席話讓我心完全涼透了，按我的性格，我要用最難聽的話反駁他罵他，甚至想說讓他把孩子領(lǐng)走的話，但我控制住了自己，罵人發(fā)火都不能真正解決根本，執(zhí)著與自己的事業(yè)但還要尊重社會現(xiàn)實(shí)，這些天我一次又一次地想：這樣的家庭環(huán)境下長大的孩子該怎樣實(shí)施我的教育？思路不清晰；有這樣想法的家長我該怎樣和他打交道？辦法少之又少。
就在我反反復(fù)復(fù)不得其解心靈受折磨的過程中，工作還是得一天一天地做，山還是一天一天地在我面前晃，事件還是不斷地發(fā)生，在教室里不讓吃零食的問題，天天說天天講，班里幾乎絕跡了，山絕不放棄這種愛好，偶爾發(fā)現(xiàn)一兩個學(xué)生因?yàn)橐恍┨厥庠虺渣c(diǎn)零食的事，我會罰他們給班里買一桶水，他們都能接受懲罰，并保證以后不再違反規(guī)定，但在山這里這樣的懲罰就是執(zhí)行不下去，他就是不買水，批評教育不起作用，我無計可施，對其他同學(xué)的懲罰因?yàn)樯降牟慌浜弦膊坏貌唤K止，我利用開家長會的見面機(jī)會，給他爸爸說這事，他爸爸說：孩子就小就好餓，不吃東西就心慌出汗，我找中醫(yī)看過，也不是什么大毛病，可能長大一些就好了，千萬請崔老師擔(dān)待，我告訴孩子再吃東西的時候背背人，這一點(diǎn)人家國外就很寬容，咱們中國啊。另外，班里的喝水問題，我剛才在家委會主任那里放了五百塊錢，讓孩子盡管買水喝，錢花完了，你告訴我，我再給咱們班送錢，再窮不能窮孩子的喝水，你說是吧，崔老師。我非常珍惜和家長的友誼，凡事都會用心做但從不急于求成，但家長的話真讓我心里惱火，我有無數(shù)條的理由痛斥他，我知道這時候更應(yīng)該量力而行擺正自己的位置，我不能說過分的話，可學(xué)生的問題沒有解決，又多了家長問題。我又是一遍一遍地反問自己：難道學(xué)校規(guī)定的不讓吃零食不近人情？難道我的懲罰措施不得當(dāng)？可怎么規(guī)定才好呢？什么樣的措施才合適呢？
我真想自己一下子就能成為一個智慧型的班主任，我知道我還不夠智慧，因?yàn)橛幸恍┘议L的教育觀念我還做不到把它融合到我的教育理念中來，教育應(yīng)該是全方位的，教育應(yīng)該包羅萬象的，可我的教育過程卻常常有盲點(diǎn)出現(xiàn)；還有一些學(xué)生我不能完全掌控，學(xué)生應(yīng)該是五顏六色的花朵，可我在澆灌培育的過程中就是覺得紅花可愛漂亮；還有很多班級事務(wù)處理起來不夠得心應(yīng)手，偶爾還有判斷失誤讓問題出現(xiàn)偏差，陷入兩難境地的時候，偶爾還有追求暫時成績做表面文章的虛榮。但不管離智慧班主任有多大的距離，我始終明白自己的職業(yè)特點(diǎn)和工作對象，也明白自己身上的責(zé)任所在，只要在工作中做到堅持要有理性，寬容要有原則，多學(xué)習(xí)、深反思、嚴(yán)要求，我相信我會越來越接近一個智慧班主任。一個班主任擁有了智慧，并且懂得運(yùn)用智慧，班主任工作無論遇到什么樣的難題，都能懷有一顆不急不躁、不喜不悲的心情，不濃不烈淡定有序地處理好一切。班主任的顏雖是素顏，但心卻是炙熱的愛心。
