第三章 整式及其加減復習課
銀川外國語實驗學校 劉莎
一、教材分析
本章的主要內容是單項式、多項式、整式的概念,合并同類項、去括號以及整式加減運算等,是以后學習分式和根式運算、方程以及函數(shù)等知識的基礎.由數(shù)到式的學習過程,也是學生改進認識方式,數(shù)學思想發(fā)生飛躍的變化過程.因此,教學中要注意發(fā)揮實際問題的作用,結合實際問題回憶、再現(xiàn)單項式、多項式等概念以及整式加減運算法則等,引導學生分析實際問題中數(shù)量關系,培養(yǎng)學生列式表示數(shù)量關系的能力,逐步讓學生養(yǎng)成善于利用數(shù)學解決實際問題的習慣.
整式的加減運算是本章主要內容,合并同類項和去括號是進行整式加減的基礎,它們是本章的重點也是難點,應該在復習時加以重視,考慮到所教學生的數(shù)學基礎較好,在本節(jié)課中本著數(shù)學教育“要面向全體學生,適應學生個性發(fā)展的需要,使得不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的課程理念,在突出整式加減運算變式訓練的基礎上,適當重視與學生身邊的生活實際問題的聯(lián)系,加強了用式表示數(shù)量關系的能力培養(yǎng),同時注意滲透模型化和數(shù)學整體思想.
二、教學目標分析
知識與技能:
進一步理解單項式、多項式、整式及其有關概念,準確確定單項式的系數(shù)、次數(shù)、多項式的項、次數(shù);理解同類項概念,掌握合并同類項法則和去括號法則,熟練地進行整式加減運算.
過程與方法:
通過本節(jié)復習課,幫助學生梳理本章內容,提高學生分析、歸納、語言表達能力;提高運算能力及綜合應用數(shù)學知識的能力.
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和積極思考的學習習慣,通過列式表示數(shù)量關系,體會數(shù)學知識與實際問題的聯(lián)系.
教學重點:
回顧歸納本章內容,形成知識體系 ;體驗數(shù)學建模的過程,認識數(shù)學模型思想.
教學難點:
用式表示實際問題的數(shù)量關系,建立學生的符號意識.
三、教學過程
活動1:知識梳理
a+b= (a+b)+c=_
運算律 ab= (a·b)·c=
a(b+c)=
字母能表示什么 數(shù)量關系
字母表示數(shù) 公式法則
探索與表達規(guī)律:由特殊到一般
代數(shù)式的概念:用 把數(shù)和字母連接而成
的式子叫做代數(shù)式;單獨的一個數(shù)一個字母也是
代數(shù)式
列代數(shù)式
求代數(shù)式的值:用 代替代數(shù)式中的字母,就可以求出代數(shù)式的值
概念:數(shù)與字母 ,這樣的代數(shù)式叫做單項式,單獨的一個數(shù)或一個
字母也是
單項式 系數(shù):單項式中 叫做這個單項式的系數(shù)
次數(shù):所有字母的指數(shù) 叫做這個單項式的次數(shù)
整式 概念:幾個單項式的 叫做多項式
多項式 項:在多項式中, 叫做多項式的項
次數(shù):一個多項式中, 的項的次數(shù),叫做這個多項式的次數(shù)
去括號 括號前是“+”號,把括號和它前面的“+”號去掉后,原括號里各項符號
法則 括號前是“+”號,把括號和它前面的“+”號去掉后,原括號里各項符號
整式的加減 同類項的概念:所含字母 ,并且相同字母的指數(shù)也 的項叫做同類項
合并同類項法則:在合并同類項時,我們把同類項的系數(shù) ,字母和字
母的指數(shù)
活動2:問題解決——鞏固本章經(jīng)典題型,錯題分析報告
一、判斷題(小組完成) 二、選擇題 ( )
①2016不是單項式 ( ) A、
②-4和4是同類項 ( ) B、
③ ( ) C、
④ ( ) D、
⑤ ( ) ⑥
( )
活動方式:學生靜思,疑議困惑,小組討論辨析解決問題,學生代表,發(fā)言
3.已知
活動方式:學生獨立練習, 多媒體版演書寫
4、填表格(合并同類項,去括號)
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總結反思: |
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活動方式:先讓學生相互交換自主發(fā)現(xiàn)問題,教師與學生共同批改學生的解題.
5、在求一個多項式減去,試求這個多項式。
活動方式:明晰解題過程中每步的依據(jù),并指出解題的注意事項。
活動方式:獨立思考,利用整式化簡的知識,建立模型,解決問題。
活動方式:同學們不一定能用整體的思想化簡,但教師注意指出這種思想并及時了解、反饋學生的困惑,及如何解決的,關注學生練習答題情況.
活動方式:學生經(jīng)歷:獨立思考,質疑,小組合作解疑的過程,體會分類討論思想
本題作為探究與思考題,旨在激發(fā)學生學習的興趣。
活動3:課堂小結
1、和同桌分享一下,本節(jié)課你都有哪些收獲?
2、談談學習本章的感悟和體會?
3、對于本章的學習你都有哪些困惑問題?你是如何解決的?
活動4:課后作業(yè):
1、已知關于x的多項式的值與字母x的取值無關,求多項式
的值
2、已知:
一.
二.是同類項
求代數(shù)式
3、有這樣一道題:計算的值,其中
,
。甲同學把“
”錯抄成了“
”他的計算結果也是正確的,你知道這是怎么回事嗎?
四、教學反思
本節(jié)課以典題串聯(lián)起本章的所有知識,是一節(jié)積極發(fā)揮學生的主動性的高效復習課。在此之前,學生已對本章的所有知識進行了學習,掌握了基本的概念與基本的運算,但是學生在解決實際問題中對字母表示數(shù)的意義,以及對實際問題的數(shù)量關系的分析還是有欠缺的。在課堂上通過具體問題的指引,學生自己進行操作、探索,激發(fā)學習興趣,引導他們逐步達成教學目標。
1.題目設計有梯度,滿足不同學生的需求,頁極大的激發(fā)了學生的學習熱情。
2.在解決問題中再現(xiàn)單項式、多項式等概念以及整式加減運算法則等,引導學生分析實際問題中數(shù)量關系,培養(yǎng)學生列式表示數(shù)量關系的能力,逐步讓學生養(yǎng)成善于利用數(shù)學解決實際問題的習慣.
3.本著“要面向全體學生,適應學生個性發(fā)展的需要,使得不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的課程理念,在突出整式加減運算變式訓練的基礎上,注意滲透模型化和數(shù)學整體思想.
4、一定要加強小組合作,突破重難點,提高學生參與度,發(fā)揚兵教兵。