《太空一日》教學(xué)設(shè)計
一、 教學(xué)目標(biāo)
1. 瀏覽全文,學(xué)會關(guān)注小標(biāo)題,理清文章脈絡(luò)。
2. 再讀課文,學(xué)會以小標(biāo)題為抓手,把握人物形象,理解文章中心。
3. 體會航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度,以及為事業(yè)奉獻犧牲的大無畏精神。
二、 教學(xué)重難點
1. 以給小標(biāo)題加標(biāo)點的方式設(shè)計活動,理解人物及情感態(tài)度。
三、 教學(xué)過程
(一) 導(dǎo)入
出示圖片及新聞,以播音員口吻播報:2003年10月15日,“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射,并于16日安全返回地面。中國成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。楊利偉成為中國首位航天英雄。
那么作為“首位航天英雄”楊利偉在這一天時間里又經(jīng)歷了怎樣的難忘體驗?zāi)??今天讓我們一同學(xué)習(xí)《太空一日》,聽他細細道來。
板書課題
(二) 快速瀏覽,整體感知
對于這樣的長文章,我們應(yīng)該要學(xué)會瀏覽,把握主要信息。接下來請同學(xué)們快速瀏覽全文。(師巡視)
(瀏覽后簡述):這一天,短暫又漫長。掩卷沉思,你對楊利偉的哪些經(jīng)歷印象深刻?
那么你知道全文按什么順序展開敘述?
——事情發(fā)展順序(火箭升空——太空飛行——返回地球)
(生闡述,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小標(biāo)題。)
(三) 靜心細讀,思考討論:
我們發(fā)現(xiàn)這些標(biāo)題都是一個小句子卻沒有標(biāo)點符號。
你會給這些小標(biāo)題加上什么標(biāo)點符號呢?要從課文中尋找依據(jù),說服大家。
(學(xué)生閱讀,思考,討論)
預(yù)設(shè):
第一小節(jié):我以為自己要犧牲了。(火箭升空)
從楊利偉對自己在起飛階段的痛苦描述來看,似乎可以加“!”;可是在行文敘述中,作者卻很克制,“在痛苦的極點,就在剛才短短一剎那,我真的以為自己要犧牲了”,“極點”和“真的”都有強烈的修飾和情感色彩,可是作者還是用了“。”從中似乎可以感受到航天員的嚴(yán)謹(jǐn)以及親歷驚險時的冷靜、鎮(zhèn)定。
然后,將此句與這一小節(jié)的兩個感嘆句比讀,旁觀者為“眨眼”而激動歡呼,是因為心系英雄情關(guān)成敗,楊利偉報告“整流罩打開正常!”,感嘆號可見首航第一關(guān)順利完成的欣喜和如釋重負(fù)。
(生自由闡述理由。我們來看看這部分中唯一的兩個感嘆句。這里為什么要用感嘆號?)
第二小節(jié):我看到了什么?(太空飛行)
師:他在太空中看到了什么?
學(xué)生簡單討論太空所見,然后出示PPT辨析兩個句子中的詞語:
(能否把兩個詞語換一下?為什么?)
在太空中,我會仔細分辨地球上各大洲和各個國家的方位。
飛經(jīng)亞洲,特別是經(jīng)過中國上空時,我可以準(zhǔn)確判斷大概到哪個省,正從哪個地區(qū)上空飛過。
(“各大洲和各個國家的方位”應(yīng)該是可以“準(zhǔn)確判斷”,因為他們的范圍比較大,而且文中說到飛船有實時標(biāo)示,有圖可依,一目了然。中國的哪個省哪個地區(qū),范圍較小,飛船飛行速度快,一掠而過,因而需要“仔細分辨”;而且,這個“仔細”似乎讓人看到航天員在用目光溫柔地?fù)崦鎳拇蟮?,有一種對祖國的摯愛之情。相關(guān)的句子還有下面兩段中的“期待”和“那里有我的戰(zhàn)友和親人”等。)
思考:長城沒有看到,為什么不厭其煩,整整寫了三段?
(我想驗證,“幾次努力尋找”,又“叮囑航天員們仔細看看”,還“詢問過國際上的很多航天員”,一個問題反復(fù)求證,絕不輕易下結(jié)論,可見航天員的嚴(yán)謹(jǐn)。)
第三小節(jié):神秘的敲擊聲······(太空飛行)
(加省略號,因為聲音至今無法再現(xiàn),原因至今未明,等待破解。)
活動設(shè)計:細讀思考討論,文中兩個段落行文是否啰嗦,不夠簡明?
我在太空還遇到一個至今仍然原因不明的情況,那就是時不時出現(xiàn)敲擊聲。
這個聲音是突然出現(xiàn)的,并不一直響,而是一陣一陣的,不管白天黑夜,毫無規(guī)律,說不準(zhǔn)什么時候就響幾聲。既不是外面?zhèn)鬟M來的聲音,也不是飛船里面的聲音,仿佛誰在外面敲飛船的船體。很難準(zhǔn)確描述它,不是叮叮的,也不是當(dāng)當(dāng)?shù)?,而更像是用一把木頭錘子敲鐵桶,咚······咚咚······咚······
(句子本身不夠簡明,但是語言表達是為寫作目的而服務(wù)的,因為這個聲音實在無法辨認(rèn),更突出了作者的困惑。)
第四小節(jié):歸途如此驚心動魄?。ǚ祷氐厍颍?/span>
出示“驚心動魄”的詞語意思,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“使人十分驚駭,緊張到極點”的情況,感受歸途的驚險;相關(guān)描述語句引導(dǎo)學(xué)生朗讀,以聲音表現(xiàn)場景。
(哪些句子讓你感受到了歸途的驚心動魄?你讀出了什么?請找出來讀一讀。)
關(guān)注本小節(jié)中幾個感嘆句,細細品讀,體會感嘆號里面不同的幽微情感:
外面高溫,不怕!有碎片劃過,不怕!過載,也能承受! (絕境之中,自我鼓勁。)
這么大一個舷窗壞了,那還得了! (千鈞一發(fā),緊張又帶點調(diào)侃)
哦,可能沒什么大問題! (危險暫時解除,自我安慰)
他們找到飛船了,外面來人了! (任務(wù)完成,驚魂初定,見到戰(zhàn)友的喜悅)
一一引導(dǎo)學(xué)生感受體會,并指導(dǎo)朗讀。發(fā)現(xiàn)航天員的勇敢、堅強、鎮(zhèn)定。
(四)小結(jié)
品讀完成,再回顧四個小標(biāo)題,齊讀之。
短短一天,卻又如此漫長,我們的航天英雄經(jīng)歷了這樣驚心動魄的險境,完成了我國第一次載人飛船的實驗,楊利偉,當(dāng)之無愧的航天英雄!可是,他是這樣描述的:
9時整,火箭尾部發(fā)出巨大的轟鳴聲,數(shù)百噸高能燃料開始燃燒,八臺發(fā)動機同時噴出熾熱的火焰,高溫高速的氣體,幾秒鐘就把發(fā)射臺下的上千噸水化為蒸汽。
火箭起飛了。
飛船停住了。此時是2003年10月16日6時23分。
那一刻四周寂靜無聲,舷窗黑乎乎的,看不到外面的任何景象。
起飛,返航。足以永載史冊的瞬間,宇航員的筆下依然是冷靜克制的敘述,對此,你如何看?(科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn))
回顧開篇新聞,再次朗讀,讀出新感受。
(五)作業(yè)
1. 網(wǎng)絡(luò)搜索,整理我國航天技術(shù)的發(fā)展歷程。(“神一”到“神九”)
2. 拓展閱讀美國總統(tǒng)里根的演講詞《真正的英雄》,感受人類探索的艱險和無畏,感受英雄的勇敢和可敬。