Unit 1 教學(xué)設(shè)計(jì)
Section A |
單詞 |
matter n.問題;事情stomachache n.胃痛;腹痛foot n.腳;足 neck n.頸;脖子stomach n.胃;腹部throat n.咽喉;喉嚨 fever n.發(fā)燒lie v.躺;平躺rest v.& n.放松;休息 cough n.& v.咳嗽X-ray n. X射線;X光toothache n.牙痛 headache n.頭痛break n.間歇;休息hurt v.(使)疼痛;受傷 passenger n.乘客;旅客 off adv.& prep.離開(某處);不工作;從……去掉 onto prep.向;朝trouble n.問題;苦惱hit v.(用手或器具)擊;打 herself pron.(she的反身代詞)她自己 |
短語 |
have a cold 感冒have a stomachache 胃痛 lie down 躺下take one’s temperature 量體溫 take breaks(take a break)休息have a fever 發(fā)燒 to one’s surprise 使……驚訝的;出乎……意料get off 下車 right away 立即;馬上get into 陷入;參與 |
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句型 |
1.—What’s the matter with Ben?本怎么了? —He hurt himself. He has a sore back.他傷到了他自己,他背痛。 2.—What should she do?她該怎么辦? —She should take her temperature.她應(yīng)該量下體溫。 |
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Section B |
單詞 |
sick adj.生病的;有病的knee n.膝;膝蓋ourselves pron.我們自己 kilo n.千克;公斤situation n.情況;狀況rock n.巖石 knife n.刀blood n.血 spirit n.勇氣;意志 death n.死;死亡nurse n.護(hù)士climber n.登山者;攀登者 risk n.& v.危險(xiǎn);風(fēng)險(xiǎn);冒險(xiǎn)mean v.意思是;打算;意欲 importance n.重要性;重要decision n.決定;抉擇 control n.& v.限制;約束;管理bandage n.繃帶v.用繃帶包扎 press v.壓;擠;按nosebleed n.鼻出血breathe v.呼吸 sunburned adj.曬傷的accident n.(交通)事故;意外遭遇 |
短語 |
come in 進(jìn)來take risks (take a risk)冒險(xiǎn) run out (of)用盡;耗盡cut off 切除 get out of 離開;從……出來be in control of 掌管;管理 give up 放棄make a decision (decisions) 做決定 |
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句型 |
1.Aron Ralston is an American man who is interested in mountain climbing.阿倫·羅爾斯頓是一位對(duì)登山感興趣的美國人。 2.On April 26,2003,he found himself in a very dangerous situation when climbing in Utah.在2003年4月26日,當(dāng)他在猶他州爬山時(shí),他發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)非常危險(xiǎn)的境地之中。 |
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語法 |
1.詢問某人的健康問題及遇到麻煩的表達(dá)方法;用have (患上;遭受)陳述問題、麻煩。 2.用should 和shouldn’t 表示建議。 3.反身代詞的用法。
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知識(shí)目標(biāo) |
掌握課文中的重點(diǎn)詞匯及相關(guān)短語,并靈活運(yùn)用。 |
能力目標(biāo) |
學(xué)會(huì)談?wù)搯栴}和給出建議。 |
情感目標(biāo) |
遇到問題要主動(dòng)地去和家人、朋友或親近的人交流;如果身邊的人遇到問題,能主動(dòng)提供幫助;要學(xué)會(huì)放松、緩解壓力。 |
詞匯短語:主要采用圖片及多媒體展示助記法。
基本句子:采用多媒體展示及交際法(利用多媒體展示兩人進(jìn)行交際時(shí)的情景)。
語法:1.詢問某人的健康問題及遇到麻煩的表達(dá)方式,采用對(duì)話練習(xí)加深印象。
2.情態(tài)動(dòng)詞shall的用法——采用圖表記憶法。
Section A 第一課時(shí)(1a~2d)
類別 |
學(xué)習(xí)重點(diǎn) |
重點(diǎn)單詞 |
matter, stomachache, foot, neck, stomach, throat, fever, lie, rest, cough, X-ray, toothache, headache, break, hurt |
重點(diǎn)短語 |
have a stomachache/ cold/ fever/ cough…, take one’s temperature, lie down, take a break |
重點(diǎn)句式 |
1.What’s the matter? 2.She talked too much yesterday and didn’t drink enough water. She has a very sore throat now. |
課前預(yù)習(xí) |
寫一寫 |
1.問題;事情matter2.胃痛;腹痛stomachache 3.腳;足foot4.頸;脖子neck5.胃;腹部stomach 6.咽喉;喉嚨throat7.發(fā)燒fever8.躺;平躺lie 9.放松;休息rest10.咳嗽cough11.X射線;X光X-ray 12.牙痛toothache13.頭痛headache 14.間歇;休息break15.(使)疼痛;受傷hurt |
譯一譯 |
1.胃痛/感冒/發(fā)燒have a stomachache/ cold/ fever 2.量體溫take one’s temperature 3.躺下lie down4.休息take a break(take breaks) |
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背一背 |
1.出什么事了? What’s the matter? 2.如果明天你的頭和脖子仍然疼,那么你就要去看醫(yī)生。 If your head and neck still hurt tomorrow,then go to a doctor. |
新課導(dǎo)入 |
Teacher:(Show some pictures) Look at the pictures. What\'s the matter with them?Make conversations. Student A:What\'s the matter? Student B:My head feels very hot. |
新課展示 |
【完成教材1a~1c的任務(wù)】 1.學(xué)生朗讀1a中的單詞,教師糾正錯(cuò)誤讀音,然后學(xué)生識(shí)記單詞并將單詞和身體部位對(duì)應(yīng)識(shí)記。 2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察1a圖片中的人物,然后認(rèn)真聽錄音,完成課本上1b的聽力任務(wù)并跟讀。 3.要求學(xué)生兩兩結(jié)對(duì)練習(xí)1c中的對(duì)話,并請(qǐng)一些學(xué)生表演他們的對(duì)話。 【完成教材2a~2d的任務(wù)】 1.認(rèn)真觀察2a圖片,按聽到的對(duì)話順序給圖片標(biāo)號(hào),集體核對(duì)答案。 2.認(rèn)真閱讀2b中的單詞和短語,再聽一遍錄音,將問題和建議匹配,完成后集體核對(duì)答案,并讓學(xué)生跟讀一遍。 3.讓學(xué)生利用2a、2b中的信息仿照2c的形式練習(xí)對(duì)話,并請(qǐng)幾組同學(xué)表演對(duì)話。 4.要求學(xué)生大聲朗讀2d中的對(duì)話,讀熟后與同伴結(jié)對(duì)練習(xí),并分角色表演對(duì)話。 【語法提要】 1.enough enough意為“足夠的;充足的”,可作形容詞。enough修飾名詞時(shí),常放在名詞前,有時(shí)也放在名詞后。若是修飾形容詞或副詞,要放在被修飾的詞之后。 例句:There was enough rain last year.去年有足夠的雨水。 2.sound like sound like意為“聽起來像;聽上去像”。其中,sound作連系動(dòng)詞,意為“聽起來……”,后面常接形容詞、名詞或從句作表語,構(gòu)成系表結(jié)構(gòu),用來表明主語的特征和狀態(tài)。 例句:It sounds like you had a good time on your trip.聽起來你旅途很愉快。 |
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【問題探究】 根據(jù)漢語意思完成句子。 1.他有足夠的錢買單程票。 He had enough cash for a one-way ticket. 2.她的聲音聽起來像鳥兒的歌聲。 Her voice sounds like a bird’s singing.
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活學(xué)活練 |
1.根據(jù)漢語意思完成句子。 (1)它對(duì)我來說足夠好了。 It’s good enough for me. (2)我女兒足夠大了,可以照顧她自己了。 My daughter is old enough to take care of herself. 2.Although it B a joke, it’s true. A. look like B. sounds like C. smell like D. feel like |
布置作業(yè):教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí),并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。
教學(xué)反思 |
本課時(shí)用圖片引入情景話題,引起學(xué)生的興趣,并通過結(jié)對(duì)練習(xí)的方式讓學(xué)生之間互動(dòng)起來,提高了學(xué)生的口語水平和表達(dá)能力。 |
教學(xué)過程中老師的疑問: |
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教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié): |
教學(xué)說明:
由圖片入手,圖文并茂,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
教學(xué)說明:
聽說結(jié)合,向?qū)W生傳達(dá)語言目標(biāo),通過結(jié)對(duì)對(duì)話練習(xí),使語言目標(biāo)得以強(qiáng)化。