一、發(fā)揮實(shí)物、實(shí)事的作用

    運(yùn)用實(shí)物是提高英語課堂教學(xué)效率的有效方法，它形象直觀、簡單有效。例如，學(xué)習(xí)水果類單詞時(shí)，教師可以將水果帶進(jìn)課堂，將數(shù)詞、名詞、及名詞單復(fù)數(shù)的知識(shí)結(jié)合起來組織教學(xué)。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了新單詞，而且掌握了數(shù)詞和名詞單復(fù)數(shù)的用法。

    實(shí)物可擴(kuò)展到實(shí)事，即利用學(xué)生身邊發(fā)生真實(shí)的事情，進(jìn)行靈活、適時(shí)地教學(xué)。當(dāng)實(shí)事發(fā)生時(shí)，老師立即用一段風(fēng)趣的英語進(jìn)行描述，并啟發(fā)學(xué)生用英語描述或復(fù)述，學(xué)生非常感興趣，不僅踴躍參加到教學(xué)中來，而且下課后許多學(xué)生還在津津有味地談?wù)撝n堂上的事情。毋庸置疑，這種教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容已在學(xué)生腦海中打下了深深的鉻印。

    二、發(fā)揮故事、笑話的作用

    初中是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，但長時(shí)間學(xué)習(xí)會(huì)使興趣逐漸減退，注意力逐漸分散。教師可以充分發(fā)揮故事、笑話的作用提高教學(xué)效率。

    例如：在講授《whatcoulourisit》（它是什么顏色）一課時(shí)，把七種顏色用在學(xué)生感興趣的物體身上，編成一個(gè)有趣的故事。一上課，教師拿出棕色的猴子圖片，介紹說：它是故事的主人公――monkey,abrownmonkey.（一支棕色的猴子）這時(shí)便引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一種顏色――brown（棕色），然后，又介紹說：“thebrownmonkeyisafruitseller.doyouknowwhatdoeshesell？（這只棕猴子是賣水果的。你知道它賣些什么水果嗎？）這時(shí)，學(xué)生的積極性被激活，爭著說出自己的猜想。教師邊肯定學(xué)生的回答：yes，hesellsapples，bananasandwater-melons，邊拿出蘋果、香蕉和西瓜的圖片貼在黑板上，自然地引出了redapple（紅蘋果），yellowbanana,（黃香蕉）greenwater-melon（綠西瓜）三種事物，red,green,yellow這三種顏色學(xué)起來也格外的輕松。然后，再引入白狐貍和黑貓警長將故事引向深入，隨著小偷whitefox(白狐貍)，警察blackcat（黑貓警長）和警車bluecar的出現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生自己講述后來發(fā)生的故事。學(xué)生一方面根據(jù)已有的知識(shí)和詞匯創(chuàng)編故事情節(jié)，又急于想知道這些顏色如何用英語表達(dá)，于是便主動(dòng)進(jìn)入到新單詞學(xué)習(xí)中，并用這些單詞說出了多種多樣的故事，學(xué)習(xí)的興趣、積極性達(dá)到高潮。由于故事的吸引，輕松愉快地記住了七個(gè)事物及顏色的單詞，使原本枯燥又容易混淆的難點(diǎn)知識(shí)較容易地突破了。

    三、發(fā)揮游戲、表演的作用

    根據(jù)初中學(xué)生好玩的特點(diǎn)，把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成游戲，指導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在要求，開展游戲，可以提高課堂教學(xué)效率。

    例如：在身體部位eye，nose，ear，mouth，hand，face等單詞教學(xué)時(shí)，和學(xué)生一起做“touchyourhead”游戲。開始教師先作示范，然后說touchyournose.學(xué)生邊聽邊點(diǎn)自己的鼻子。依次練習(xí)nose，ear，eye，mouth，hand，face；重復(fù)幾遍之后再進(jìn)行小組比賽；并加大難度，只有當(dāng)學(xué)生聽到pollysays“touchyourears.”時(shí)，學(xué)生才可用手摸自己的耳朵，否則算違規(guī)，要被“罰”下場，游戲結(jié)束，小組違規(guī)最少者得勝。整個(gè)活動(dòng)由學(xué)生自愿輪流當(dāng)發(fā)令官，學(xué)生參與的積極性很高。游戲使枯燥的單詞變生動(dòng)了，難記的知識(shí)變?nèi)菀琢?。生?dòng)夸張的表演，歡樂愉快的情緒激發(fā)了學(xué)生興趣和熱情。

    教師要不斷體味和挖掘教材內(nèi)涵，抓住關(guān)鍵，才能使課堂“活”起來，才能提高課堂教學(xué)效率。