短促而緊張的寒假馬上結(jié)束,對于魏書生先生的《班主任工作漫談》看似不符合我們這個時代,但細(xì)細(xì)琢磨無不滲透著精華。本文屬部分魏先生的班主任工作建議就本人看法闡述如下:
一、 多改變自己,少埋怨環(huán)境。
人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,只有先適應(yīng)環(huán)境才能改變環(huán)境。
埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少。從這樣的認(rèn)識出發(fā),面對現(xiàn)實千方百計改變自己的教育教學(xué)方法。我體會到,較有效,比較實際的做法,還是先從改變自己做起。用七分力量去埋怨、指責(zé)環(huán)境,可能一絲一毫也不見效果,有時甚至?xí)m得其反,助長別人的愚昧和自己的野蠻,但只要省下七分力氣中的一分用來改變自己,就能使自己發(fā)生變化。
二、 選擇積極角色進(jìn)入生活。
魏先生經(jīng)常覺得,日常生活中,我們無時無刻不在面對各種角色的選擇。面對同一件事,我們可以扮演多種角色;在生活這個大舞臺上,我們更扮演著多種角色。我們千萬不能把自己封閉在一種角色里出不來。
選擇積極的角色這個道理,他也經(jīng)常和學(xué)生講。
他問學(xué)生:“老師在大家面前是什么角色?”
“是我們的班主任,語文教師?!?
“在全校師生面前呢?”
“是校長?!?
“在我校32位黨員教工面前呢?”
“是書記。”
“老師出了學(xué)校,走在大街上呢?”
“是行路人。”
變換角度思考問題,選擇積極的角色進(jìn)入生活,容易使人成為一個成功者。
三、 多互助。
班主任開會外出期間(還有各任課老師),學(xué)生輪流管理班級,學(xué)生可以自學(xué),自己進(jìn)入老師助手的角色,能管理好自己能學(xué)好科目??赏瑢W(xué)們不是老師的助手而是對手,那就壞了。魏先生說:“我這個人很笨,不會和人家作對。不要說144位對手我對付不了,就是一位對手,我都對付不了。我害怕人與人之間對立?!币蟾魅握n老師能和一位學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)學(xué)生交朋友,建立互助組?!霸蹅儾灰裨箤W(xué)生難教。教師埋怨學(xué)生難教,就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣,醫(yī)生埋怨患者得的病太重,就不給治了,那他的醫(yī)療水平不會高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的,教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。
從這個意義上講,后進(jìn)學(xué)生幫助了我們,幫我們提高教育水平,當(dāng)然我們也幫助學(xué)生,提高了自我教育能力,所以我們這個組織叫互助組。
其實,細(xì)細(xì)想來,人世間好多事都是這種互助關(guān)系,幫助別人的同時,你已經(jīng)得到了幫助。
常常覺得那些班干部,好學(xué)生能幫自己做工作,而那些淘氣的學(xué)生就不是助手甚至是工作的阻礙,這樣思考問題就真的容易把助手逼到對手的位置上。魏先生教給我們,學(xué)生不管多么難教育,他們畢竟是青少年,他們的內(nèi)心深處一定是一個廣闊的世界,而世界必然是假惡丑與真善美的世界。
十多年來,魏先生在全國各地反復(fù)勸說青年班主任,一定要具備挑動學(xué)生自己斗自己的本領(lǐng)。當(dāng)教師挑動學(xué)生內(nèi)心深處真善美與假惡丑開始斗爭故事的時候,教師就在學(xué)生的心靈深處找到了自己的助手,憑著這些助手的力量,就能管住學(xué)生內(nèi)心的假惡丑。
不管學(xué)生多氣人,多淘氣,當(dāng)他站在你面前時,你都要堅信,他的內(nèi)心深處,總會潛伏著你的助手,你要穿透學(xué)生那使人生氣的表情,看到他那廣闊的內(nèi)心。
教育學(xué)生的時候,力爭不站在學(xué)生的對面,讓學(xué)生怎樣,不讓學(xué)生怎樣。而要力爭站在學(xué)生心里,站在學(xué)生真善美那部分思想的角度,提出:我們需要怎樣,我們怎樣做能更好。這樣,學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他,而是在幫助他,你真是他的助手。一旦和學(xué)生建立了這種互助關(guān)系,就會進(jìn)入左右逢源的教育境界。