讓難題成為學(xué)生感興趣的挑戰(zhàn)

——讀《好老師在這里Ⅱ》有感  李麗

假期讀了臺灣作者林文虎著的《好老師在這里Ⅱ》，感覺這本書真得很不錯，書中為我們提供了很多真實的事例以及解決問題的方法。

特別是書中第十四章，感覺受益匪淺，而且有很多共鳴。書中婉雯老師在教二年級的數(shù)學(xué)九九乘法口訣時，遇到了困難，孩子們不接受新的乘法，婉雯老師沒有像以往老師一樣，用傳統(tǒng)的，權(quán)威式的教學(xué)方法，你不喜歡，我為了完成教學(xué)任務(wù)應(yīng)塞給你的方法，而是用游戲“蟲蟲大變身”來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們?yōu)榱送嬗螒?，不得不背乘法口決，而且為了玩的更好，主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

這就讓我想到了我自己在教英語時，也遇到過類似的難題，孩子們不愿意背單詞，不愿意背課文。我也很是頭疼，剛開始，也是硬指標(biāo)，必背，但我發(fā)現(xiàn)效果不是很理想，我反思自己，忽然間想到了孩子們最喜歡玩游戲了，何不把背單詞，背課文編成游戲，編成設(shè)置障礙的棋類游戲。試了試，效果果然不同，孩子們不知不覺中就記住了。

其實孩子們怕的不是難，而是沒有興趣。老師應(yīng)該能看到孩子學(xué)習(xí)的困境，并能聽懂孩子話語中流露出的求助信號，用心的解決問題，找到了孩子學(xué)習(xí)的興趣，興趣能夠讓人積極主動地尋找答案。

興趣往往能夠讓人提出很多問題，同時驅(qū)動人去及時地尋找問題的答案或解決方法，推動實際問題的解決。人都有不懂的東西。很多都放過去了，以后就忽略。興趣能夠讓人有熱情去了解問題的答案，優(yōu)化解決問題的方法。這樣，模糊點越少，就越有信心，也具有比其他人更容易解決問題的實力（優(yōu)勢）。

興趣能夠激活思考 。

興趣在很多時候就是學(xué)習(xí)的方向

興趣讓人不易疲倦。

“興趣是最好的老師。”沒有興趣地去學(xué)習(xí)，不但浪費時間、浪費精力，還達(dá)不到好的效果。而如果你滿懷興致地去學(xué)習(xí)自己感興趣的知識，你的拓展能力和創(chuàng)新能力就會不斷提高，就可以收到較好的學(xué)習(xí)效果。

所以作為老師，我們要盡可能的利用一切現(xiàn)代化手段，來撩起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正的讓難題成為孩子最感興趣的挑戰(zhàn)！