初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  隨著我國教育改革進程的不斷推進，初中語文教學(xué)方式以及教學(xué)主題在新形式下受到了極大挑戰(zhàn)。為了響應(yīng)我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的號召，初中語文教學(xué)中逐漸融入了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文主要針對初中語文教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，并對如何在初中語文中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進行了分析。

初中語文教學(xué)在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中起到了承上啟下的作用，一方面，初中語文教學(xué)承接了小學(xué)語文對于學(xué)生的語文基礎(chǔ)教育與思維能力培養(yǎng)，另一方面，初中語文漸漸向?qū)W生們打開了一扇語文學(xué)習(xí)的新大門，大門的背后是更多新奇、引入入勝的深層次語文文章鑒賞與審美的形成。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

目前，在初中語文的教學(xué)中，更加多元化、現(xiàn)代化、信息化的技術(shù)被引入其中，處于初中階段的青少年們有了更多獲取語文知識的機會。因此，在這種情況下，初中語文教學(xué)已經(jīng)根據(jù)信息化社會的發(fā)展現(xiàn)狀進行了一定創(chuàng)新。

但是在現(xiàn)階段，我國初中語文教學(xué)雖然有了一定程度的創(chuàng)新，但是其在對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上仍然存在一些問題。首當(dāng)其沖的問題就是目前我國的應(yīng)試教育體制對學(xué)生思維能力的形成產(chǎn)生了影響，現(xiàn)在的學(xué)生們大多是為了考試而學(xué)習(xí)，由此導(dǎo)致學(xué)生思維僵化，不必談創(chuàng)新，就連最基本的自主思考都沒有辦法做到。其次就是部分教師對在初中語文教學(xué)中進行對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一教學(xué)活動的重視程度遠遠不夠，導(dǎo)致無論在初中語文中加入多少新型教育方案與新型教具都無法解決我國初中生在語文學(xué)習(xí)中缺乏創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀。而最后一點也是最重要的一點就是教學(xué)課堂刻板，在語文課堂上甚至出現(xiàn)了“1+1-2”這種固定答案，而語文原本是門富有創(chuàng)造性的學(xué)科，難怪，初中語文教學(xué)水平一直“居低不升”。

 二、初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.在教師心里樹立創(chuàng)新意識。對于學(xué)生來說，只有教師這個引導(dǎo)者明白了培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性，才能讓學(xué)生找到初中語文學(xué)習(xí)的方向，否則初中語文難免會“南轅北轍”。在這一點上，需要學(xué)校向教師貫徹創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，讓每一位教師都能明白在初中語文教學(xué)中對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)究竟是一件多么重要的事情，才能讓教師在教學(xué)過程中更加注重對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法。想要在初中語文教學(xué)中對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)方法主要服務(wù)于應(yīng)試教育，主要目標(biāo)是為了學(xué)生能考高分，考上好學(xué)校。而在新形勢之下，教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是為國家培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造性、有創(chuàng)新能力的人才，教學(xué)目標(biāo)與之相去甚遠，自然教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)不斷改變。

3.加強師牛互動。互動教學(xué)才能讓學(xué)牛真正參與到課堂中來，讓每一位學(xué)牛都擁有自主思考的機會，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)牛將會獲得更多創(chuàng)新空問。教師與學(xué)生互動的主要目的就是為了讓學(xué)牛能說出自己的想法，并給予教師一個聆聽學(xué)牛想法的機會。在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量保護學(xué)生的好奇心，維持學(xué)牛的創(chuàng)新動力，并通過引導(dǎo)提升學(xué)牛的創(chuàng)新能力。

4.啟發(fā)學(xué)生有自己的主張。語義是一門具有創(chuàng)造性的學(xué)科，相較于一理科更具有活性，無論任何想法在語義中都能得到部分人的認(rèn)同或者反對，主因就是每個人對于美的欣賞角度與感知方式有所差異。因此，在初中教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生，不要完全聽從書本/教導(dǎo)者的意見，而是應(yīng)當(dāng)有自己的主張。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有一定必要性，并且隨著時代的發(fā)展，我們也有了更多的途徑去在初中語文教學(xué)中實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教育工作者應(yīng)當(dāng)注意的是，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項長遠的工作，不能半途而廢，而是應(yīng)當(dāng)迎難之上，為能培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才而努力。