本人擔(dān)任高中英語教學(xué)工作,針對高中學(xué)生的自身特點:英語基礎(chǔ)薄弱,對英語不感興趣,缺乏自制力和學(xué)英語的動力。在課堂上設(shè)置游戲,能夠激活課堂,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,使他們變成課堂的主體?,F(xiàn)在談一下我對課堂游戲教學(xué)的一些淺顯的認識和不成熟的看法。
一、適量的課堂游戲能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性
從獲得知識的角度講,學(xué)生不是知識的被動接受者,而是知識的主動學(xué)習(xí)者。有學(xué)者認為,應(yīng)該盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思考者。從發(fā)展能力的角度講,能力的形成和發(fā)展永遠源于主體的積極過程,如果離開主體去不斷地積極活動,那就沒有什么智力的動力可言。這就充分說明發(fā)揮學(xué)生的主體作用是挖掘?qū)W生最大潛力、促進學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。課堂游戲正是以學(xué)生自己的活動為中心,學(xué)生能普遍動腦、動手、動口廣泛地進行交流信息,處于自覺的主體地位,為學(xué)生積極探求知識、發(fā)展能力提供了廣泛的空間和深度。
二、課堂游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)提出的又一基本要求。如何把創(chuàng)新精神貫穿于課堂教學(xué)的始終,使課堂煥發(fā)出生機和活力?關(guān)鍵一點就是教師在教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生營造一個創(chuàng)新的環(huán)境。課堂游戲恰巧從根本上改變了封閉教學(xué)的沉悶局面,讓學(xué)生參與到了教學(xué)過程中來。游戲走進課堂,把教師傳授知識的過程變成了在教師指導(dǎo)下、以學(xué)生為主體主動參與積極探索的過程;把重視傳授知識變成了激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心、創(chuàng)造精神和開發(fā)學(xué)生潛能的學(xué)習(xí)過程;把教師從真理的代言人、至高無上的權(quán)威、傳道授業(yè)解惑者,改變成學(xué)生民主、平等、自由地進行自我展現(xiàn)過程的操作者。一個寬松、廣闊的創(chuàng)新環(huán)境悄然形成,它不斷地啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生在學(xué)到書本知識的同時,也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。學(xué)生的個性在游戲中得到尊重,尊重個性就是尊重創(chuàng)造。面對學(xué)生,我們應(yīng)永遠充滿信任和期待,以愛的春風(fēng)綻放每一朵春蕾,用信任的目光開啟每一個心靈的寶庫,使創(chuàng)新教育在英語課堂上得到真正的體現(xiàn)。
三、課堂游戲有利于培養(yǎng)樹立學(xué)生的合作精神和意識
現(xiàn)代教育主張不僅使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會創(chuàng)造,還要學(xué)會合作。社會發(fā)展越來越傾向于強調(diào)集體意識,善于合作被作為人的一種基本素質(zhì)提了出來。一個人若想生存,就必須審時度勢,學(xué)會在合作的基礎(chǔ)上競爭,在競爭的過程中合作。因此,大力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,引導(dǎo)他們消除自我封閉的心理,妥善處理好各種人際關(guān)系,已經(jīng)成為擺在我們面前一項刻不容緩的艱巨任務(wù)。幸運的是,課堂游戲恰好幫助我們改變了老師的一言堂,開辟了師生間、學(xué)生間平等交流的好場所。知識、能力、性格等方面各有差異的學(xué)生集合在一起,去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點來啟迪自己的思維。在游戲中,知識、能力、性格得到了相互碰撞和升華。在游戲中,學(xué)生不僅學(xué)會了傾聽,學(xué)會了贊美,學(xué)會了批評,學(xué)會了接受,而且還展現(xiàn)自我、認識了自我、完善了自我,使個性得到了和諧健康地發(fā)展,同時也養(yǎng)成了他們的合作精神。
四、課堂游戲可以讓學(xué)生走進生活,開拓英語學(xué)習(xí)的新天地
游戲,不僅可以幫助學(xué)生學(xué)會英語,而且還會讓學(xué)生懂得如何準(zhǔn)確地運用英語。這一過程也正體現(xiàn)了語言源于生活,又服務(wù)于生活的道理。課堂游戲幫助學(xué)生沖破課堂范例的同時,還使他們的英語學(xué)習(xí)走進了生活。把窗戶打開,讓清風(fēng)進來,使英語教學(xué)在不斷改革中進行創(chuàng)新。
在課堂游戲教學(xué)中,同樣的教學(xué)內(nèi)容,教師的教法不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就不同。教學(xué)得當(dāng),學(xué)生則學(xué)得輕松有趣、學(xué)的靈活,掌握的就好。反之,教師教法不當(dāng),學(xué)生就學(xué)的吃力、枯燥,甚至厭學(xué)。對學(xué)生的游戲效果應(yīng)進行多方面的強化或者鼓勵。在游戲過程中,應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并給予肯定和表揚,幫助他們在游戲中學(xué)習(xí),學(xué)會總結(jié)、創(chuàng)新,從而進一步強化游戲效果。只有讓學(xué)生在課堂上自主地發(fā)展,才會使他們具備創(chuàng)新人才所需要的品質(zhì)。我們在課堂上設(shè)立游戲,不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到快樂,而且還可以發(fā)展學(xué)生的各項素質(zhì)。因此,讓游戲走進課堂,不但可以使我們的英語教學(xué)煥發(fā)出新的生命,而且還能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新天地。