平時因為備課，很難得有一個靜心品讀、靜心思悟的閑暇時間，上學(xué)期末，校長呼吁全校教師利用寒假讀一本學(xué)校發(fā)的教育專著，我選擇《教師最需要什么》一書。細(xì)細(xì)品讀《教師最需要什么》，感觸頗多。全書由教師“人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么”四個部分組成，簡述了作為一名教師最需要解決的問題。有深刻的教育家名言，有經(jīng)典案例展示，有透徹的案例分析，每一個部分都給人一種心靈的震撼，會更新你曾有的教育理念和對教育的理解與看法。書中說；“教師到底最需要什么?是金錢？是名利？是學(xué)生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……其實，教師最需要的是認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂凈化你的心境，使你越來越感受到活得有價值、有意義，越來越能體悟到教師工作的真諦”。       

       如果說教師需要什么，那太多了，我從事教師這一行業(yè)，已有八年，但是每天都有不同的感受，當(dāng)然我覺得教師最需要的是一種快樂！但當(dāng)我們細(xì)細(xì)回味的時候，似乎并不快樂，經(jīng)常會遇到煩心的事，什么學(xué)生上課聊天、玩游戲、看手機(jī)的等等，都得要老師管理教育。在實際工作中，我們要擁有快樂最需要做些什么呢？我覺得我們需要的是激情。生活中的我應(yīng)該是一個比較感性的人，情緒容易大起大落，甚至高興時會開懷大笑，但在學(xué)生面前我就壓得很穩(wěn)，讓學(xué)生覺得難以接近?？墒俏沂且幻處煟业倪@種性格缺點為我在教學(xué)的道路上設(shè)置了層層障礙。很羨慕一些同行在課堂上瀟灑自如地侃侃而談，臉上每一個表情都是那么生動，每一個學(xué)生的情緒都是快樂的，整個課堂的熱情是高漲的，令我常常自嘆不如。尤其是高中年級的語文教學(xué)，更是應(yīng)該充滿激情，妙趣橫生，這對于我更是一個巨大的挑戰(zhàn)。為此，我要不斷努力，改變自己的個性，使課堂氣氛真的活躍起來。我想，教師的激情應(yīng)該是教師對工作的熱愛，對學(xué)生的熱愛。只有愛自己的工作，才能把自己的工作做好，只有愛自己的學(xué)生，才會看到他們每個人的閃光點。

從《教師，一定要有耐心》中，我體悟到：“愛心”是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。愛，可以產(chǎn)生巨大的教育力量。班里有個女生的學(xué)習(xí)比較差，以前經(jīng)常不交作業(yè)，更別說課文背誦了，自從分班到文美班，她會經(jīng)常交作業(yè)了，而且做得比較認(rèn)真，有時下課我會對她說：“最近作業(yè)做得不錯，繼續(xù)保持哦！”期中考試，她的分?jǐn)?shù)離及格差兩分，鑒于她平時的好表現(xiàn)，我私下給她加了兩分，下來后我告訴她：“期中送給你兩分，期末要還五分啊?！睆哪且院螅谡Z文課上的表現(xiàn)就更好了，不論是背誦還是作業(yè)，總是沖在前面。通過這次經(jīng)歷，我深深地感到：有的學(xué)生看起來成績差，其實并不一定都是由智力原因造成的，有相當(dāng)一部分原因是由于他們思想認(rèn)識不夠，導(dǎo)致行為習(xí)慣暫時跟不上，如果，老師輕率地將之定為差生，置之不管，他們就自認(rèn)為無藥可救，低人一等，變得心灰意冷，自暴自棄，形成了“我不如人”的自卑心理。他們成績能好嗎？只要教師愿意放低身段，學(xué)生還是很愿意和老師交流的，而且隨著交往的加深，我和學(xué)生的關(guān)系也越來越好了。

        書中還提到：個性：創(chuàng)新教學(xué)的源泉。難道不是嗎？前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說過“在教育中，一切都應(yīng)當(dāng)以教育著的個性為基礎(chǔ)……沒有教育者個人對受教育這的直接影響，就不可能有深入性格的真正教育。只有個性才能影響個性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格。”對此，我尤其印象深刻，沒有個性的教師，教不出有個性的學(xué)生，同時學(xué)生鮮明的個性也會在沒個性的教師的教育下逐漸麼滅并失去自己的個性。相反，有個性的教師，才能帶出有鮮明個性的學(xué)生、才能帶出又創(chuàng)性精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生。在教育教學(xué)中，我們教師要培養(yǎng)自己的個性，讓自己的個性得到很好的發(fā)展、突出。大凡那些優(yōu)秀的教師，都有鮮明的教學(xué)個性。魏書生的民主，竇桂梅的激情，于永正的幽默，是他們獨(dú)特的個性造就成為名師。

        教師是一份極為特殊的職業(yè)，更要發(fā)揮微笑的魅力。因為教師每天必須面對的是一個個向往未來與崇高的學(xué)生，其一言一行對學(xué)生都是潛移默化的教育。面對著學(xué)生，老師的一個微笑，能夠使他們感受到，老師的心與他們的心是相連的。老師帶著微笑進(jìn)課堂，能給學(xué)生一種強(qiáng)大的親和力。而這種親和力一定是老師的魅力倍增，也必將給學(xué)生帶來巨大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。