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          第3節(jié)?聲的利用
          瀏覽次數(shù):次      發(fā)布時(shí)間:2019-01-02       發(fā)布人:戴克飛

          3節(jié) 聲的利用


          知識(shí)與技能

          1.掌握利用聲音傳遞信息和能量的實(shí)例。

          2.了解超聲波的特點(diǎn)。

          過(guò)程與方法

          通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料,獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          通過(guò)學(xué)習(xí),了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

          重點(diǎn):超聲波的特點(diǎn)及應(yīng)用。

          難點(diǎn):利用聲音測(cè)距。

          情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

          夜幕降臨,危害農(nóng)業(yè)的夜蛾飛了出來(lái),蝙蝠從天而降,用超聲雷達(dá)搜索著,突然發(fā)現(xiàn)了夜蛾。夜蛾也發(fā)現(xiàn)了蝙蝠,馬上變換飛行方向,兜圈子,翻筋斗,螺旋下降,最后收起翅膀,徑直落到了花草之間,具有精細(xì)超聲雷達(dá)的蝙蝠卻撲空了。

          

          科學(xué)家研究這場(chǎng)有趣的搏斗。原來(lái)有些夜蛾會(huì)發(fā)出與蝙蝠定位回聲極相似的超聲波,達(dá)到欺騙蝙蝠的目的(如圖所示)。

          蝙蝠搜索目標(biāo)是利用眼睛還是超聲波?夜蛾發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用什么呢?

          自學(xué)互研 生成新知

          

          eq \a\vs4\al(知識(shí)板塊一 聲與信息)

          自主閱讀教材P3839的內(nèi)容,獨(dú)立思考并完成:

          1.如圖所示,人們利用超聲波捕魚(yú),是因?yàn)槁暱梢詡鬟f信息。

          

          2.雷聲預(yù)示一場(chǎng)可能的大雨,聽(tīng)診器了解病人的病情,這都是因?yàn)槁曇艨梢詡鬟f信息。

          3.聲吶系統(tǒng)是根據(jù)蝙蝠的回聲定位研究發(fā)明的。回聲定位是指定位系統(tǒng)發(fā)出一列聲波,再根據(jù)反射回來(lái)的聲波信息確定障礙物的位置和形狀等信息。

          4.B型超聲波診斷儀在醫(yī)療領(lǐng)域中的應(yīng)用非常廣泛,其工作原理與聲吶相似,由B超儀向人體內(nèi)發(fā)射超聲波,再由反射回來(lái)的信號(hào)判斷人體內(nèi)部的情況。

          綜上所述:我們發(fā)現(xiàn)聲音的一個(gè)重要應(yīng)用是傳遞信息。

          eq \a\vs4\al(知識(shí)板塊二 聲與能量)

          自主閱讀教材P3940的內(nèi)容,獨(dú)立思考并完成:

          5.如圖所示,在鼓的一側(cè)點(diǎn)燃一支蠟燭,然后在另一側(cè)用力敲鼓,在聽(tīng)到很響的鼓聲的同時(shí)還將會(huì)看到蠟燭被吹滅,這表明聲波可以傳遞能量。

          

          6.找一張有強(qiáng)烈節(jié)奏感的歌曲或樂(lè)曲的光盤(pán),放在CD機(jī)中,開(kāi)大音量,將一張薄紙片放在喇叭前,將會(huì)看到紙片擺動(dòng),這說(shuō)明聲音可以傳遞能量。

          

          7.有一種電子牙刷,如圖所示,它在工作時(shí)能發(fā)出高頻超聲波,直達(dá)牙刷毛刷不到的地方,這樣刷牙既干凈又舒服。這種電子牙刷的工作原理表明聲能傳遞能量(選填信息能量)。

          eq \a\vs4\al(知識(shí)板塊三 建筑中的聲學(xué)利用)

          自主閱讀教材P4041的內(nèi)容,獨(dú)立思考并完成:

          8.在教室里說(shuō)話聽(tīng)起來(lái)比在操場(chǎng)上說(shuō)話響一些,是利用(選填利用減少)回聲。原因是:聲音遇墻壁會(huì)反射回來(lái),使回聲與原聲疊加;而音樂(lè)廳、影劇院的墻壁做成粗糙不平的形狀(俗稱(chēng)燕子泥),這是為了減小回聲,墻壁的坑坑洼洼可以吸收聲音,防止過(guò)多回聲干擾。

          對(duì)學(xué):分享獨(dú)學(xué)1~8題:(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果,用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑,并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。

          群學(xué):小組研討:(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題,并解疑。(2)針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論,共同解決組內(nèi)疑難。

          交流展示 生成能力

          方案 在水槽中裝水,一片樹(shù)葉漂在水中,用木棍戳一下水面,會(huì)看見(jiàn)樹(shù)葉隨水波起伏。木棍戳水面的能量傳給了樹(shù)葉,是通過(guò)水波傳遞的。同樣,聲音也是以聲波形式傳播,超聲波清洗、超聲波擊碎人體內(nèi)結(jié)石都是利用聲音傳遞能量。

          當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

          見(jiàn)學(xué)生用書(shū)。

           

           

           

          課后反思 查漏補(bǔ)缺

           

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