第1節(jié) 光的直線傳播
知識與技能
1．了解光源，知道光源及其分類。
2．理解光沿直線傳播及其應用。
3．了解光在介質(zhì)中的傳播速度，了解光年的概念。
過程與方法
1．觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。
2．閱讀“科學世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。
情感、態(tài)度與價值觀
1．觀察、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。
2．通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為后續(xù)學習打基礎。
3．通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。
重點：光的直線傳播，光速和影子的形成。
難點：用光的直線傳播解釋一些現(xiàn)象。
情景導入 生成問題
在陽光或燈光下，按下圖中的方法，用兩只手做出各種姿態(tài)，你會看到墻上映出了狗、鴨、飛鳥等生動的形象，請你動手做這些有趣的實驗。
手后面的陰影部分叫什么？它與手的姿態(tài)是否相似？
自學互研 生成新知
eq \a\vs4\al(知識板塊一 光源)
自主閱讀教材P69的內(nèi)容，獨立思考并完成：
1．太陽、電燈等物體能夠發(fā)光，我們把本身能夠發(fā)光的物體叫做光源。
2．下列不屬于光源的是( A )
eq \a\vs4\al(知識板塊二 光的直線傳播)
自主閱讀教材P69～70的內(nèi)容，獨立思考并完成：
3．探究：光在均勻介質(zhì)中的傳播路徑。
進行實驗：如圖所示，讓激光束分別通過有煙霧的空氣、透明飲料、果凍，觀察現(xiàn)象。
交流討論：光在均勻的氣體、液體、固體中沿直線傳播。
實驗結(jié)論：光在同種均勻的介質(zhì)中沿直線傳播。
物理學中為了描繪出光在不同介質(zhì)中的傳播路徑引入了光線這一概念：
光線：用一條帶有箭頭的直線表示光傳播的徑跡和方向，這樣的直線叫做光線。
4.如圖所示，廣場上空的光束顯示了光在空氣中沿直線傳播。從環(huán)保的角度看，光柱越明亮，說明空氣中浮塵越多。
eq \a\vs4\al(知識板塊三 光的傳播速度)
自主閱讀教材P71～72的內(nèi)容，獨立思考并完成：
5．光在不同介質(zhì)中的傳播速度一樣嗎？
答：不一樣。
6．光在哪種介質(zhì)中傳播得最快？速度是多少？
答：在真空中傳播得最快，速度是3×108__m/s。
7．光在其他介質(zhì)中和它在真空中相比是如何變化的？
答：在其他介質(zhì)中的傳播速度會變小。
8．閱讀“科學世界”，什么是光年？它是什么物理量的單位？
答：光年就是光在一年內(nèi)傳播的距離。它是一個很大的長度單位。
對學：分享獨學1～8題：(1)對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學的內(nèi)容相互解疑，并標注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。
群學：小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。
交流展示 生成能力
方案 如圖所示，給兩個空罐的底部中央分別打上一個圓孔和一個方孔，再用兩片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。分別將小孔對著燭焰，另一端可以看到燭焰的像。
分析比較兩次實驗現(xiàn)象，你可以得出怎樣的結(jié)論？
小孔成像像的形狀與孔的形狀無關。
當堂演練 達成目標
見學生用書。
課后反思 查漏補缺
