第4節(jié) 密度與社會生活
知識與技能
1.通過學(xué)習(xí)知道溫度對密度的影響。
2.正確理解密度是物質(zhì)的一種特性,能運用密度鑒別物質(zhì)。
過程與方法
1.通過課堂實驗和對生活經(jīng)歷的回顧,認(rèn)識風(fēng)的形成原因和水的反常膨脹現(xiàn)象,從而全面理解物體的密度隨溫度變化而變化的規(guī)律。
2.通過計算物質(zhì)的密度,理解用密度知識鑒別物質(zhì)的方法。
情感、態(tài)度與價值觀
通過了解密度知識與社會生活的聯(lián)系,促進(jìn)科學(xué)技術(shù)與社會緊密結(jié)合,使科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會、服務(wù)社會。
重點:密度與溫度的關(guān)系。
難點:水的反常膨脹。
情景導(dǎo)入 生成問題
如圖所示,居室內(nèi)的暖氣片為什么安裝在低處,而空調(diào)安裝在較高的地方?你能說說其中的原因嗎?
自學(xué)互研 生成新知
eq \a\vs4\al(知識板塊一 密度與溫度)
自主閱讀教材P120~121的內(nèi)容,獨立思考并完成:
1.如圖所示,點燃蠟燭會使它上方的扇葉旋轉(zhuǎn)起來。這是因為蠟燭的火焰使附近空氣的溫度升高,體積膨脹,空氣的密度變小,所以熱空氣上升(選填“上升”或“下降”)形成氣流,氣流流過扇葉時,帶動扇葉轉(zhuǎn)起來。
,(第1題圖)) ,(第2題圖))
2.如圖所示是冬天河水溫度分布圖,由圖可知盡管水面已經(jīng)結(jié)冰,但水底的溫度卻保持在4 ℃,這是因為4 ℃的水的密度最大,水的這種特性對水生生物的生存有利(選填“有利”或“有害”)。
eq \a\vs4\al(知識板塊二 密度與物質(zhì)鑒別)
自主閱讀教材P121的內(nèi)容,獨立思考并完成:
3.如何鑒別一只戒指是不是純金做成的?
從密度表可以看出:不同種物質(zhì)的密度一般是不同的。只要測出了戒指的密度,再與密度表中金的密度進(jìn)行比較,就可鑒別戒指是不是純金做成的。
4. 小明想了解2002版5角硬幣是由什么材料制成的,便進(jìn)行了如圖所示的實驗。
5角硬幣 |
體積/cm3 |
質(zhì)量/g |
20個 |
9.6 |
75.4 |
(1)請將天平的讀數(shù)填入表格中。
(2)由實驗數(shù)據(jù)可求得硬幣的密度為7.85g/cm3,等于7.85×103kg/m3。根據(jù)下表中數(shù)據(jù),可初步判定5角硬幣主要由鐵制成。
5.為防止燃?xì)庑孤┰斐晌kU,可在家中安裝報警器,當(dāng)報警器接觸到一定量的泄漏氣體時,會發(fā)出響聲,有位同學(xué)家中使用的燃料是天然氣,試判斷報警器安裝的位置應(yīng)為圖中A(選填“A”或“B”)所示,簡述你的判斷理由:因為天然氣的密度比空氣小,報警器應(yīng)安裝在燃?xì)庠畹纳戏?/u>。
對學(xué):分享獨學(xué)1~5題:(1)對子之間檢查獨學(xué)成果,用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑,并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。
群學(xué):小組研討:(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題,并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論,共同解決組內(nèi)疑難。
交流展示 生成能力
方案 按照教材P120“想想做做”中圖6.4-1做個紙風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點燃的酒精燈附近,發(fā)現(xiàn)風(fēng)車能轉(zhuǎn)動起來。你知道是什么推動了風(fēng)車轉(zhuǎn)動嗎?
答:空氣因受熱膨脹,密度變小而上升。熱空氣上升后,上面的冷空氣就從四面八方流過來,形成了風(fēng)。風(fēng)推動紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
見學(xué)生用書。
課后反思 查漏補缺