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          中國工農(nóng)紅軍長征
          瀏覽次數(shù):次      發(fā)布時間:2019-12-11       發(fā)布人:潘曉芳


          17課 中國工農(nóng)紅軍長征

          備課時間

           

          課節(jié)累計

          1

          科目

          歷史

          班級

           

          1課時

          一、三維目學科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!

          1.知識與技能:了解紅軍長征過程中艱難險阻;知道紅軍長征的原因和遵義會議的內(nèi)容;分析理解遵義會議和紅軍長征勝利的意義[來源:學科網(wǎng)ZXXK]

          2.過程與方法:充分利用多媒體教學的優(yōu)勢,提供多個學習條件,增強學生的求知欲,活躍課堂氣氛,合作討論,積極發(fā)言增強合作和協(xié)調(diào)意識,促進學生思維和能力的提高

          3.情感態(tài)度與價值觀:通過感受在困難面前我們紅軍克服困難的勇氣和決心,讓學生逐漸學科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!形成不怕困難、積極向上的心態(tài);通過感受地方的紅色文化教育,傳承紅軍精神,培養(yǎng)學學科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!生愛鄉(xiāng)愛國責任感和使命感

          二、重點和難點

          1.學科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!學重點:中國工農(nóng)紅軍長征,遵義會議。

          2.教學難點:遵義會議。

          三、教學流程

          教學環(huán)節(jié)

          (一)

          導入新課

           

          圖中展示的是二萬五千里長征中的一些畫面,配以背景音樂《英雄的黎明》,感受紅軍戰(zhàn)士的英勇氣魄。那么,中國工農(nóng)紅軍為什么要長征?他們在途中遭遇了哪些艱難險阻?今天就讓我們一起學習第17課:學科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!中國工農(nóng)紅軍長征,去感受紅軍長征的偉大征程!

          (二)

          教學目標:

          1.了解紅軍長征過程中艱難險阻;

          2.知道紅軍長征的原因和遵義會議的內(nèi)容;

          3.分析理解遵義會議和紅軍長征勝利的意義

          (三)看

          結合《紅軍長征路線圖》,學習長征的過程

          (四)

          一:戰(zhàn)略戰(zhàn)役和遵義會議

          回顧舊知

          1)第一個農(nóng)村革命根據(jù)地是?

          2)最大的革命根據(jù)地是?

          教師講解:由于紅軍和根據(jù)地的發(fā)展,使國民黨統(tǒng)治集團大為震驚。從1930年底,國民黨反動派對中央革命根據(jù)地進行了四次大規(guī)模的軍事“圍剿”,結果均被紅軍粉碎。

          1.教師引導:請學生閱讀教材,第五次反“圍剿”失敗的原因和結果?

          學生回答:博古、李德在軍事上的“左”的錯誤,導致第五次反“圍剿”失敗,中共中央和中央紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,開始長征。

          2.教師提問:長征初期,紅軍情況如何?

              學生回答:193410月,中共中央率領中央紅軍8萬人西進,沖破了敵人的四道封鎖線,但人員損失過半。在這樣的情況下,博古等人執(zhí)意要去湘西,而敵人已經(jīng)在紅軍去湘西的路上布置了新的防線,此時毛澤東提出放棄進學科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!軍湘西,而向敵人力量薄弱的貴州前進,得到大家的認可,于是紅軍強渡烏江,攻克了遵義。

           4.教師過渡:紅軍占領遵義后,中共中央在此召開了中央政治局擴大會議,成為影響中國革命的一次重要會議。那么這次會議的具體內(nèi)容是什么?我們一起來看。

          5.教師引導:請同學們列表概況有關遵義會議的有關信息。

          時間

          19351月,貴州遵義

           

           

           

           

          內(nèi)容

          ①集中全力糾正博古等人在軍事上和組織上“左”的錯誤;

          ②肯定了毛澤東的正確軍事主張,選舉毛澤東為中央政治局常委;

          ③取消博古、李德的軍事最高指揮學科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!權,成立由毛澤東、周恩來、王稼祥組成的三人軍事指揮小組

           

           

          意義

          遵義會議確立以毛澤東為核心的新的黨中央的正確領導,挽救了黨,挽救了紅軍,挽救了革命,成為中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關的轉(zhuǎn)折點

           

             教師強調(diào):遵義會議,是中國共產(chǎn)黨獨立自主地處理黨內(nèi)事務,是總結中國革命正反兩方面的經(jīng)驗,認識到毛澤東軍事思想的正確性,從而在事實上確立了以毛澤東為核心的黨中央的領導,是中國共產(chǎn)黨從幼稚指向成熟的標志。

          6、合作探究:為什么遵義會議是黨的歷史上生死攸關的轉(zhuǎn)折點?

          二:合作探究:角色扮演   重走長征

            1.遵義會議之后,長征路該往何方?假如你是紅軍中的一員,你會遇到什么挫折,你將如何應對?

          2、教師出示視頻,《飛奪瀘定橋》、《爬雪山、過草地》

             教師講解:遵義會議后,紅軍克服重重困難,四渡赤水,巧渡金沙江,強渡大渡河,飛奪瀘定橋,沖破敵人的包圍,進入甘肅。

          三:紅軍勝利會師陜甘

          1.教師引導:193510月中央紅軍和陜北紅軍在吳起鎮(zhèn)的會師;193610月,紅二方面和紅四方面與紅一方面軍在甘肅會寧的會師。長征結束的標志是甘肅會寧三大主力會師。

          2.教師出示:毛澤東的詩《七律 長征》再次感受長征勝利的喜悅

          3.教師提問:同學們,關于長征勝利的意義,你覺得有哪些?(學生回答后,教師總結)

           教師總結:紅軍長征的勝利,粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖,保存了黨和紅軍的基干力量,使中國革命轉(zhuǎn)危為安。紅軍長征播下了革命的種子,鑄就了長征精神,打開了中國革命的新局面。正如毛澤東同志所說:“長征是歷史記錄上的第一次,長征是宣言書,長征是宣傳隊,長征是播種機”。
          四、感悟長征精神

             一個不記得來路的民族,是沒有希望的民族。一個時代有一個時代的主題,一代人有一代人的使命。新長征路上,每一個中國人都是主角、都有一份責任。

           ——2016年10月21日,習近平在紀念紅軍長征勝利80周年大會上發(fā)表重要講話時強調(diào)

          新的長征路上,我們應如何去繼承和弘揚“長征精神”呢?

          學科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!五、板書設計:

                           原因:紅軍第五次反“圍剿”失敗

          學科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!

          農(nóng)

          學科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!         長征開始  開始:193410

                             初期受挫

                                        時間:19351

                   歷史轉(zhuǎn)折——遵義會議 內(nèi)容:選舉毛澤東為中央政治局常委等

                                        意義:歷史轉(zhuǎn)折,成熟標志

          學科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶,提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載,還有大量而豐富的教學相關資訊!                   四渡赤水強渡大渡河飛奪瀘定橋翻雪山

          過草地抵達甘肅

                   勝利會師  勝利會師:陜北會師——193510月;會寧會師——193610

                             意義:宣告紅軍長征勝利結束

                   偉大意義:挽救革命  長征精神

           

          五、教學反思

           

                    


          教學

          時間

           

           

           

           

           

           2分鐘

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          5分鐘

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          20分鐘

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          [來源:學科網(wǎng)]

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

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          教學

          手段

           

           

           

           

           

          教師引導學生回答問題。       

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          多媒體展示導學提綱

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          教師引導學生掌握知識,培養(yǎng)學生掌握解決問題的方法和能力。

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

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