談信息技術(shù)支持下的教學(xué)變革與創(chuàng)新

【信息技術(shù)支撐下的教學(xué)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和是教師的教學(xué)方式改變。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?？傊畾w成一句話也就是說(shuō)：教育必須幫助學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)有限的東西，而有能力在社會(huì)獲得更多的東西?！?/span>

關(guān)鍵字：教學(xué)變革  教學(xué)創(chuàng)新  融合 學(xué)習(xí)方式  教學(xué)方式

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與信息技術(shù)的關(guān)系越來(lái)越密切，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，“社會(huì)信息化”的提法開始出現(xiàn)，聯(lián)系到教育改革和發(fā)展，“教育信息化”的提法也開始出現(xiàn)了。所謂教育信息化是指：在教育中普遍運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過(guò)程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程。為培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)的人才；教育信息化，要求在教育過(guò)程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)。

在追求教育信息化的教學(xué)中，教育普遍存在的本質(zhì)問(wèn)題：1、當(dāng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)不知道有何用時(shí)，因?yàn)榭荚?，卻在被迫學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是痛苦的。2、教學(xué)方式單一，學(xué)生總在接受別人的知識(shí)，創(chuàng)新的思維能力沒(méi)有培養(yǎng)，一片空白。3、以聽講和聽懂為知識(shí)主要獲取方式，創(chuàng)新性思維能力培養(yǎng)普遍缺乏。

教育的信息化不像其它行業(yè)信息自動(dòng)化，能夠統(tǒng)一流水線操作。而我們教育的對(duì)象是人，他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格，學(xué)習(xí)自主性等許多方面存在差異，于是我們教育的信息化就不能統(tǒng)一，必須提供適合不同程度的、水平層次也不相同的學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中出現(xiàn)這些問(wèn)題解決的方法是：如果將老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法，以視頻的形式物化出來(lái)，供其它學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)效果才會(huì)最大化。如數(shù)學(xué)課本中展示知識(shí)生成過(guò)程用到的軟件幾何畫板，這就所謂新時(shí)期教育信息化的深刻內(nèi)涵和核心理念——信息技術(shù)要和課程深度融合，也就是教學(xué)融合，那么什么是教學(xué)融合？

使信息技術(shù)按照教學(xué)需要提供的條件，為教學(xué)創(chuàng)新提供支撐。利用信息技術(shù)的虛擬仿真技術(shù)將知識(shí)物化出來(lái)，還原知識(shí)生成的過(guò)程，有利于學(xué)生理解和記憶，從而達(dá)到高效課堂。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)只為了學(xué)生方便學(xué)習(xí)，而不是方便教師的教。信息技術(shù)與教學(xué)融合的目的是讓學(xué)生個(gè)性化、自主地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。

目前，在我們教學(xué)中用到的課件，僅僅體現(xiàn)的是信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，課件中的內(nèi)容形式主要以文本、圖片，下載視頻為主，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生還是在統(tǒng)一的時(shí)間，統(tǒng)一的進(jìn)度進(jìn)行接受學(xué)習(xí)，而新的教學(xué)理念中的教學(xué)模式在課程整合的基礎(chǔ)上，提出了要進(jìn)一步深度整合——教學(xué)融合

目前各教育界，相關(guān)公司企業(yè)都在努力創(chuàng)建三通兩平臺(tái)（云平臺(tái)、數(shù)字校園平臺(tái)、寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通）。在為實(shí)施學(xué)科融合而鋪路。今天的互聯(lián)網(wǎng)成為我們獲取信息、發(fā)布信息的快速通道，隨著互聯(lián)網(wǎng)上信息量的快速增加，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，同時(shí)出現(xiàn)了云平臺(tái)。隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的深入應(yīng)用，那么利用云平臺(tái)教學(xué)將是在我們教育中的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。指電腦、手機(jī)、電視等電子應(yīng)用產(chǎn)品能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)提供包括云服務(wù)、云空間、云搜索、云瀏覽、云應(yīng)用等一系列資源分享應(yīng)用。云服務(wù)能實(shí)現(xiàn)各種終端設(shè)備之間的互聯(lián)互通。簡(jiǎn)單地說(shuō)，未來(lái)不管是電腦、手機(jī)還是電視，都只是一個(gè)單純的顯示和操作終端，它們不再需要具備強(qiáng)大的處理能力。用戶享受的所有資源、所有應(yīng)用程序全部都由一個(gè)存儲(chǔ)和運(yùn)算能力超強(qiáng)的云端后臺(tái)來(lái)提供，舉例說(shuō)：像我們現(xiàn)在經(jīng)常使用的在線殺毒、網(wǎng)絡(luò)硬盤、在線音樂(lè)等都屬于云服務(wù)范疇。也就是說(shuō)：在今后的教學(xué)中，如果實(shí)現(xiàn)了教育信息化下的教學(xué)深度融合，那時(shí)，教學(xué)中所表現(xiàn)出的教學(xué)方式和方法就是學(xué)生可以使用臺(tái)式機(jī)、筆記本、上網(wǎng)本、手機(jī)以及PAD等設(shè)備，通過(guò)云端，再到針對(duì)性的SaaS應(yīng)用終端，來(lái)獲得自己所需要的軟件及學(xué)習(xí)資源為自己的學(xué)習(xí)而服務(wù)。

數(shù)字校園平臺(tái)：數(shù)字校園是以高度發(fā)達(dá)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心技術(shù)，以信息和知識(shí)資源的共享為手段，強(qiáng)調(diào)合作、分享、傳承。這種新型的、開放式教育模式提供了適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展需求的學(xué)習(xí)環(huán)境。

寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通：網(wǎng)絡(luò)要有良好的性能，有足夠的帶寬，信息的上行（下載）與下行（上傳）要保證暢通。

優(yōu)質(zhì)資源班班通：主要指的是信息化的硬件資源，比如：多媒體計(jì)算機(jī)，電子白板等在教學(xué)中的應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通：是指學(xué)生、教師、管理者、家長(zhǎng)等多個(gè)主體之間的交流、分享、溝通等活動(dòng)的載體。能夠支持學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)，能夠鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交互的一種網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)產(chǎn)品。

信息技術(shù)的支撐為教學(xué)提供了所需條件，技術(shù)不能自動(dòng)改變教學(xué)效果，真正影響教學(xué)效果的是老師選擇的教學(xué)模式，而現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)模式的改革提供了前所未有的支持。比如說(shuō)：我們教學(xué)不僅僅只限于PPT的應(yīng)用，我們應(yīng)該還要應(yīng)用到：圖像處理軟件處理需要的圖片，音頻處理軟件處理配音，視頻處理軟件剪輯，加工拍攝的教學(xué)中需要的視頻影像。

以上這些軟件相互配合使用，是實(shí)施教學(xué)深度融合的前提，而能真正達(dá)到融合的效果，那還必須將教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)，精煉的微課形式使學(xué)生在課下借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)自主地學(xué)習(xí)。如“微課程“，它是實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式。就是根據(jù)學(xué)生聽課注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)短特點(diǎn)，將微課時(shí)間設(shè)計(jì)在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。

綜上所述，信息技術(shù)支撐下的教學(xué)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和是教師的教學(xué)方式改變。教師要改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教學(xué)中所表現(xiàn)出的教學(xué)方式和方法就是學(xué)生可以使用臺(tái)式機(jī)、筆記本、上網(wǎng)本、手機(jī)以及PAD等設(shè)備，通過(guò)云端，再到針對(duì)性的SaaS應(yīng)用終端，來(lái)獲得自己所需要的軟件及學(xué)習(xí)資源為自己的學(xué)習(xí)而服務(wù)。總之歸成一句話也就是說(shuō)：教育必須幫助學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)有限的東西，而有能力在社會(huì)獲得更多的東西。