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          第2節(jié)?運(yùn)動(dòng)的描述
          瀏覽次數(shù):次      發(fā)布時(shí)間:2019-01-02       發(fā)布人:戴克飛

           第2節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述


          知識(shí)與技能

          1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

          2.了解物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

          過(guò)程與方法

          1.體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

          2.通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的描述。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          1.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象,運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的,建立辯證唯物主義世界觀。

          2.通過(guò)課外的拓展學(xué)習(xí)了解運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí),感受技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的精彩紛呈的特技運(yùn)動(dòng)效果。

          重點(diǎn):參照物概念的理解。

          難點(diǎn):利用參照物來(lái)判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

           

          情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

          如圖所示,圖中的小明和小麗同司機(jī)有不同的看法。

          

          請(qǐng)你思考:小明和小麗與司機(jī)為什么有不同的看法呢?

          自學(xué)互研 生成新知

          

          eq \a\vs4\al(知識(shí)板塊一 機(jī)械運(yùn)動(dòng))

          自主閱讀教材P1617的內(nèi)容,獨(dú)立思考并完成:

          1.如下圖所示的四個(gè)實(shí)例:甲:正在飛奔追趕獵物的獵豹;乙:天空中下落的流星;丙:小明騎車上學(xué);?。涸铝撩刻於荚诶@地球轉(zhuǎn)動(dòng)。總結(jié)這四個(gè)實(shí)例,它們共同的規(guī)律:位置發(fā)生(選填發(fā)生沒(méi)有)改變,都是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

          

           

           

          eq \a\vs4\al(知識(shí)板塊二 參照物)

          自主閱讀教材P1718的內(nèi)容,獨(dú)立思考并完成:

          2.人們判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止,總要選取某一物體作為標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。

          3.小強(qiáng)連續(xù)拍了兩張照片,如下圖甲、乙所示,黑蝸牛相對(duì)于水杯的位置發(fā)生了改變,白蝸牛相對(duì)于水杯的位置不變。以水杯為參照物,黑蝸牛是運(yùn)動(dòng)的,白蝸牛是靜止的。

          

          4.如圖所示是特技跳傘運(yùn)動(dòng)員在離地面3 000 m的高空表演時(shí)形成的一定造型。以A運(yùn)動(dòng)員為參照物,B運(yùn)動(dòng)員是靜止(選填靜止運(yùn)動(dòng))的。

          

          eq \a\vs4\al(知識(shí)板塊三 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性)

          自主閱讀教材P18的內(nèi)容,獨(dú)立思考并完成:

          5.我國(guó)已全面掌握大型加油機(jī)的空中加油技術(shù)。如圖所示,位于上面的是加油機(jī),位于底下的是受油機(jī)。要實(shí)現(xiàn)空中加油,兩架飛機(jī)必須滿足的條件是什么?

          

          問(wèn)題1:受油機(jī)相對(duì)于加油機(jī)是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的?靜止

          問(wèn)題2:受油機(jī)相對(duì)于地面是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的?運(yùn)動(dòng)。

          對(duì)學(xué):分享獨(dú)學(xué)1~5題:(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果,用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑,并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。

          群學(xué):小組研討:(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題,并解疑。(2)針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論,共同解決組內(nèi)疑難。

          交流展示 生成能力

          方案 做一做:把課本放在桌子上,課本上放一把尺子,推動(dòng)課本,使課本沿桌面運(yùn)動(dòng)。

          問(wèn)題1:選擇桌子作為標(biāo)準(zhǔn),尺子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的?

          答:運(yùn)動(dòng)的

          問(wèn)題2:選擇課本作為標(biāo)準(zhǔn),尺子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的?

          答:靜止的。

          問(wèn)題3:描述物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的,要看是以哪個(gè)物體為標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。

          問(wèn)題4:在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí),要看以哪個(gè)物體為標(biāo)準(zhǔn),選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同,它的運(yùn)動(dòng)情況就可能不同。這說(shuō)明了什么問(wèn)題?

          答:物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。

          當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

          見(jiàn)學(xué)生用書(shū)。

           

           

           

          課后反思 查漏補(bǔ)缺

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