第3節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢
知識(shí)與技能
1.知道速度的概念。
2.理解勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
3.會(huì)運(yùn)用速度公式解決簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題。
過(guò)程與方法
通過(guò)對(duì)多媒體圖象的觀察,認(rèn)識(shí)研究物體運(yùn)動(dòng)快慢的重要性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)了解攝影技術(shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用,感受到科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)的美感。
重點(diǎn):勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
難點(diǎn):利用v=eq \f(s,t)及變形公式求相關(guān)物理量。
情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題
如圖所示,大家一定還記得“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”中龜兔賽跑的情景:比賽開(kāi)始后,“觀眾”通過(guò)比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程認(rèn)為跑在前面的兔子運(yùn)動(dòng)得快。
由于兔子麻痹輕敵,中途睡了一覺(jué),“裁判員”通過(guò)比較____________________判定最先到達(dá)終點(diǎn)的烏龜取勝。
1.填空。
2.請(qǐng)?zhí)嵋粋€(gè)你感興趣的問(wèn)題。
自學(xué)互研 生成新知
eq \a\vs4\al(知識(shí)板塊一 速度)
自主閱讀教材P19~20的內(nèi)容,獨(dú)立思考并完成:
1.比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法:
圖解 |
比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法 |
|
相同時(shí)間比路程 |
|
相同路程比時(shí)間 |
2.速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量,速度、路程和時(shí)間之間的關(guān)系為v=eq \f(s,t)。
3.在國(guó)際單位制中,速度的單位是米每秒,符號(hào)為m/s。常用的單位還有千米每小時(shí),符號(hào)為km/h。1 m/s=3.6 km/h。
友情提醒:速度由物體本身的運(yùn)動(dòng)情況決定,公式v=eq \f(s,t)是用來(lái)計(jì)算速度數(shù)值大小的,不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為v與s成正比,v與t成反比,即v與物體本身的運(yùn)動(dòng)情況有關(guān),與s、t無(wú)關(guān)。
eq \a\vs4\al(知識(shí)板塊二 勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng))
自主閱讀教材P20~21的內(nèi)容,獨(dú)立思考并完成:
4.物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng),按照運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)的曲直可分為直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng);按照速度是否變化,又分為勻速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)。
5.什么是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)?
答:物體沿著直線(xiàn)且速度不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
6.物體做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí),速度常常是變化的,這種運(yùn)動(dòng)叫做變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。為了粗略描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢,我們可以使用平均速度,其計(jì)算公式為v=eq \f(s,t)。
eq \a\vs4\al(知識(shí)板塊三 速度公式的應(yīng)用)
自主閱讀教材P21~22的內(nèi)容,獨(dú)立思考并完成:
7.一位同學(xué)騎自行車(chē)上學(xué),他家距離學(xué)校3 km,若他必須在10 min以?xún)?nèi)趕到學(xué)校才不會(huì)遲到,那么他騎車(chē)的速度至少要多少米每秒?
解:路程s=3 km=3 000 m,時(shí)間t=10 min=600 s,騎車(chē)的速度v=eq \f(s,t)=eq \f(3 000 m,600 s)=5 m/s。
答:他騎車(chē)的速度至少要5 m/s。
8.如表是福州至廈門(mén)D6201次列車(chē)沿途部分站點(diǎn)的到站、發(fā)車(chē)時(shí)刻表。
車(chē)站 |
里程/km |
到站、發(fā)車(chē)時(shí)刻 |
|
福州 |
0 |
7:12 |
|
莆田 |
105 |
7:54 |
7:56 |
泉州 |
174 |
8:17 |
8:19 |
廈門(mén) |
276 |
9:02 |
|
請(qǐng)根據(jù)該表回答下列問(wèn)題:
(1)列車(chē)從福州到莆田的平均速度為多少?
(2)列車(chē)在7:55的瞬時(shí)速度為多少?
解:(1)列車(chē)從福州到莆田的路程s=105 km,從福州到莆田的運(yùn)行時(shí)間t=42 min=0.7 h,平均速度v=eq \f(s,t)=eq \f(105 km,0.7 h)=150 km/h。
(2)由表得7:55時(shí)刻列車(chē)處于靜止?fàn)顟B(tài),故瞬時(shí)速度為零。
歸納總結(jié):計(jì)算平均速度時(shí)必須明確研究的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,用這段過(guò)程的總路程和運(yùn)動(dòng)的總時(shí)間計(jì)算平均速度,在速度公式中s一定是t時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程;t一定是通過(guò)路程s所用的時(shí)間。
對(duì)學(xué):分享獨(dú)學(xué)1~8題:(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果,用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑,并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。
群學(xué):小組研討:(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題,并解疑。(2)針對(duì)將要展示的問(wèn)題內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論,共同解決組內(nèi)疑難。
交流展示 生成能力
問(wèn)題 某城市中心路段汽車(chē)限速為40 km/h。一位女士因開(kāi)車(chē)超速被警察罰款,如圖所示是警察和這位女士的一段對(duì)話(huà)。請(qǐng)你利用所學(xué)的物理知識(shí),幫助警察向這位女士解釋被罰款的原因。
答案:60千米每小時(shí)(60 km/h)指的是汽車(chē)行駛的速度,而不是汽車(chē)在7分鐘內(nèi)所通過(guò)的路程。60 km/h大于40 km/h,所以該女士超速被罰款。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
見(jiàn)學(xué)生用書(shū)。
課后反思 查漏補(bǔ)缺