第3節(jié) 運(yùn)動的快慢
知識與技能
1．知道速度的概念。
2．理解勻速直線運(yùn)動的特點(diǎn)。
3．會運(yùn)用速度公式解決簡單的計(jì)算問題。
過程與方法
通過對多媒體圖象的觀察，認(rèn)識研究物體運(yùn)動快慢的重要性。
情感、態(tài)度與價值觀
通過了解攝影技術(shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用，感受到科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感。
重點(diǎn)：勻速直線運(yùn)動的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：利用v＝eq \f(s,t)及變形公式求相關(guān)物理量。
情景導(dǎo)入 生成問題
如圖所示，大家一定還記得“動物運(yùn)動會”中龜兔賽跑的情景：比賽開始后，“觀眾”通過比較相同時間內(nèi)運(yùn)動的路程認(rèn)為跑在前面的兔子運(yùn)動得快。
由于兔子麻痹輕敵，中途睡了一覺，“裁判員”通過比較____________________判定最先到達(dá)終點(diǎn)的烏龜取勝。
1．填空。
2．請?zhí)嵋粋€你感興趣的問題。
自學(xué)互研 生成新知
eq \a\vs4\al(知識板塊一 速度)
自主閱讀教材P19～20的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：
1．比較物體運(yùn)動快慢的兩種方法：
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圖解 |
比較運(yùn)動快慢的方法 |
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相同時間比路程 |
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相同路程比時間 |
2.速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量，速度、路程和時間之間的關(guān)系為v＝eq \f(s,t)。
3．在國際單位制中，速度的單位是米每秒，符號為m/s。常用的單位還有千米每小時，符號為km/h。1 m/s＝3.6 km/h。
友情提醒：速度由物體本身的運(yùn)動情況決定，公式v＝eq \f(s,t)是用來計(jì)算速度數(shù)值大小的，不能簡單地認(rèn)為v與s成正比，v與t成反比，即v與物體本身的運(yùn)動情況有關(guān)，與s、t無關(guān)。
eq \a\vs4\al(知識板塊二 勻速直線運(yùn)動)
自主閱讀教材P20～21的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：
4．物體做機(jī)械運(yùn)動，按照運(yùn)動路線的曲直可分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動；按照速度是否變化，又分為勻速運(yùn)動和變速運(yùn)動。
5．什么是勻速直線運(yùn)動？
答：物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動叫做勻速直線運(yùn)動。
6．物體做直線運(yùn)動時，速度常常是變化的，這種運(yùn)動叫做變速直線運(yùn)動。為了粗略描述物體運(yùn)動的快慢，我們可以使用平均速度，其計(jì)算公式為v＝eq \f(s,t)。
eq \a\vs4\al(知識板塊三 速度公式的應(yīng)用)
自主閱讀教材P21～22的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：
7．一位同學(xué)騎自行車上學(xué)，他家距離學(xué)校3 km，若他必須在10 min以內(nèi)趕到學(xué)校才不會遲到，那么他騎車的速度至少要多少米每秒？
解：路程s＝3 km＝3 000 m，時間t＝10 min＝600 s，騎車的速度v＝eq \f(s,t)＝eq \f(3 000 m,600 s)＝5 m/s。
答：他騎車的速度至少要5 m/s。
8．如表是福州至廈門D6201次列車沿途部分站點(diǎn)的到站、發(fā)車時刻表。
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車站 |
里程/km |
到站、發(fā)車時刻 |
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福州 |
0 |
7：12 |
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莆田 |
105 |
7：54 |
7：56 |
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泉州 |
174 |
8：17 |
8：19 |
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廈門 |
276 |
9：02 |
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請根據(jù)該表回答下列問題：
(1)列車從福州到莆田的平均速度為多少？
(2)列車在7：55的瞬時速度為多少？
解：(1)列車從福州到莆田的路程s＝105 km，從福州到莆田的運(yùn)行時間t＝42 min＝0.7 h，平均速度v＝eq \f(s,t)＝eq \f(105 km,0.7 h)＝150 km/h。
(2)由表得7：55時刻列車處于靜止?fàn)顟B(tài)，故瞬時速度為零。
歸納總結(jié)：計(jì)算平均速度時必須明確研究的運(yùn)動過程，用這段過程的總路程和運(yùn)動的總時間計(jì)算平均速度，在速度公式中s一定是t時間內(nèi)通過的路程；t一定是通過路程s所用的時間。
對學(xué)：分享獨(dú)學(xué)1～8題：(1)對子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。
群學(xué)：小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的問題內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。
交流展示 生成能力
問題 某城市中心路段汽車限速為40 km/h。一位女士因開車超速被警察罰款，如圖所示是警察和這位女士的一段對話。請你利用所學(xué)的物理知識，幫助警察向這位女士解釋被罰款的原因。
答案：60千米每小時(60 km/h)指的是汽車行駛的速度，而不是汽車在7分鐘內(nèi)所通過的路程。60 km/h大于40 km/h，所以該女士超速被罰款。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
見學(xué)生用書。
課后反思 查漏補(bǔ)缺
