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          第4節(jié)?測量平均速度
          瀏覽次數(shù):次      發(fā)布時(shí)間:2019-01-02       發(fā)布人:戴克飛

          4節(jié) 測量平均速度


          知識與技能

          1.知道速度的概念。

          2.理解平均速度是用來粗略描述做變速運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)情況的。

          3.會(huì)運(yùn)用veq \f(s,t)計(jì)算和測量物體的平均速度。

          過程與方法

          1.掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。

          2.體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的全過程。

          3.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          1.養(yǎng)成物理知識與實(shí)際相聯(lián)系的意識和習(xí)慣,在實(shí)際物理情境中體會(huì)物理過程,學(xué)習(xí)物理知識。

          2.通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。

          重點(diǎn):平均速度的計(jì)算。

          難點(diǎn):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量物體的平均速度。

          情景導(dǎo)入 生成問題

          如圖所示是童話中的烏龜和兔子賽跑,說的是烏龜和兔子同時(shí)起跑,比賽誰跑得快。由于兔子的驕傲,在比賽進(jìn)行中睡了一覺,烏龜終于搶先跑到了終點(diǎn)。那么:

          

          這段路程中誰的平均速度大?為什么?

          自學(xué)互研 生成新知

          

          eq \a\vs4\al(知識板塊一 測量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度)

          自主閱讀教材P23的內(nèi)容,獨(dú)立思考并完成:

          1.利用如圖所示中的器材測量小車沿斜面由頂端運(yùn)動(dòng)到底端的平均速度,一般需要測定它的路程時(shí)間,然后利用公式veq \f(s,t)計(jì)算出小車的速度,這是一種間接(選填直接間接)的測量方法。

          2.請結(jié)合教材P23實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,完成下列問題:

          (1)實(shí)驗(yàn)原理:veq \f(s,t)。

          (2)實(shí)驗(yàn)器材:停表、刻度尺、斜面、小車、金屬片。

          (3)實(shí)驗(yàn)裝置:如圖所示。

          

          (4)實(shí)驗(yàn)步驟參考教材P23的步驟。

          (5)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng):測量小車通過的路程時(shí),必須從開始計(jì)時(shí)的車頭量到計(jì)時(shí)結(jié)束的車頭;必須在小車下滑的同時(shí)開始計(jì)時(shí)。

          (6)數(shù)據(jù)記錄:

           

          路程

          運(yùn)動(dòng)時(shí)間

          平均速度

          s1

          t1

           v1

          s2

          t2

           v2

          (7)評估:改變斜面的坡度,小車沿斜面由頂端運(yùn)動(dòng)到底端的平均速度是否發(fā)生變化?如何變化?

          答:斜面坡度增大時(shí),小車運(yùn)動(dòng)時(shí)間變短,平均速度增大;斜面坡度減小時(shí)小車運(yùn)動(dòng)時(shí)間變長,平均速度減小

          eq \a\vs4\al(知識板塊二 超聲波測距)

          自主閱讀教材P24科學(xué)世界,獨(dú)立思考并完成:

          3.超聲波在空氣中的傳播速度是多少?它有哪些性質(zhì)?

          答:超聲波在空氣中的傳播速度是340 m/s;它具有很強(qiáng)的指向性,容易被反射。

          

          4.如圖所示為廣州打撈局的打撈船到達(dá)南澳海域,對“南海一號”明代商船進(jìn)行打撈的情景。打撈之前,工作人員利用超聲波探測海底的深度,若海底的深度為30 m,則從發(fā)射超聲波到接收超聲波所用的時(shí)間是0.04s。(超聲波在海水中傳播的速度為1 500 m/s)

          對學(xué):分享獨(dú)學(xué)1~4題:(1)對子之間檢查獨(dú)學(xué)成果,用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑,并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。

          群學(xué):小組研討:(1)小組長先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題,并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論,共同解決組內(nèi)疑難。

          交流展示 生成能力

          方案 完成教材P23的實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容。

          當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

          見學(xué)生用書。

           

           

           

          課后反思 查漏補(bǔ)缺

           

           

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