第4節(jié) 眼睛和眼鏡

知識與技能

1．了解眼睛的結(jié)構(gòu)。

2．了解近視眼和遠(yuǎn)視眼(老花眼)的成因及矯正。

過程與方法

1．通過對凸透鏡成像的再實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

2．通過科學(xué)探究活動，使學(xué)生初步了解科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和精神。

3．創(chuàng)設(shè)思考和回答、交流和討論問題的機會和條件，培養(yǎng)學(xué)生信息交流能力和表達自己觀點的語言表達能力。

4．通過幾個問題的討論，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)知識去解釋或聯(lián)想某些實際的生活問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5．通過自學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

情感、態(tài)度與價值觀

1．使學(xué)生具有眼保健、保護視力的意識，注意用眼衛(wèi)生。

2．通過小組交流討論與小組實驗，培養(yǎng)學(xué)生將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

3．通過科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。

重點：了解近視眼和遠(yuǎn)視眼(老花眼)的成因及矯正。

難點：通過科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲。

情景導(dǎo)入 生成問題

如圖所示，一直以來小強總是用這樣的姿勢看書或電視，近幾天他發(fā)現(xiàn)自己看不清遠(yuǎn)處的物體。小強的眼睛為什么看不清遠(yuǎn)處的物體呢？小強的眼睛怎么了？

自學(xué)互研 生成新知

eq \a\vs4\al(知識板塊一 眼睛)

自主閱讀教材P₁₀₀的內(nèi)容，獨立思考并完成：

1．如圖所示為眼睛的結(jié)構(gòu)圖，其中①是晶狀體，②是角膜，③是視網(wǎng)膜；眼睛好像一架照相機，①和②的共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡，它能使物體在視網(wǎng)膜上成倒立、縮小的實像。

eq \a\vs4\al(知識板塊二 近視眼和遠(yuǎn)視眼及其矯正)

自主閱讀教材P_100～101的內(nèi)容，獨立思考并完成：

2．近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：

3.在圖中，甲(選填“甲”或“乙”)圖表示遠(yuǎn)視眼成像示意圖，矯正遠(yuǎn)視眼應(yīng)戴眼鏡的鏡片是凸(選填“凸”或“凹”)透鏡。

eq \a\vs4\al(知識板塊三 眼鏡的度數(shù))

自主閱讀教材P_101～102的內(nèi)容，獨立思考并完成：

4．了解眼鏡的度數(shù)是怎樣計算的？

答：透鏡焦距的倒數(shù)叫做透鏡焦度。眼鏡的度數(shù)就是鏡片的透鏡焦度乘以100。

5．請說一說＋500度和－200度的眼鏡片，哪個是遠(yuǎn)視鏡片，它的焦度是多少。焦距是多少。

答：凸透鏡(遠(yuǎn)視眼)的度數(shù)是正數(shù)，所以＋500度是遠(yuǎn)視鏡片。它的焦度是500÷100＝5 m^－1，焦距是1/(5 m^－1)＝0.2 m。

對學(xué)：分享獨學(xué)1～5題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。

群學(xué)：小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。

交流展示 生成能力

方案 如圖所示，把一副近視眼鏡放在凸透鏡前，移動光屏，使光屏上得到了一個清晰的像，若取下眼鏡，則光屏上的像變模糊了，此時，要想得到清晰的像，則光屏應(yīng)向靠近凸透鏡方向移動，如果此時在凸透鏡前再放一副遠(yuǎn)視眼鏡，要想得到清晰的像，則光屏應(yīng)向靠近凸透鏡方向移動。

當(dāng)堂演練 達成目標(biāo)

見學(xué)生用書。

課后反思 查漏補缺