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          班主任工作案例
          瀏覽次數(shù):次      發(fā)布時(shí)間:2019-06-18       發(fā)布人:張輝

          班主任工作案例

                 

          學(xué)生自習(xí)課自習(xí)課紀(jì)律問題曾經(jīng)一直困擾著我,自從初一我?guī)线@個(gè)班起,我就一直追求讓我的學(xué)生能夠做到自律。我曾經(jīng)也制定了一些班規(guī)班、班級(jí)公約,也設(shè)立了值日班長(zhǎng)制度,想了好多辦法,但都收效不大,堅(jiān)持不下來。實(shí)在沒辦法,我就狠狠把學(xué)生批評(píng)一頓,有時(shí)似乎也起到了一定作用,紀(jì)律確實(shí)做的很好,也讓我很欣慰。但是,一旦有些同學(xué)不自覺,打破了安靜的自習(xí)氛圍,就很難再恢復(fù)平靜了。

               一天,我在自己帶的班級(jí)看自習(xí),教室里很安靜。臨近期末了,同學(xué)們都在認(rèn)真地看書、復(fù)習(xí)。突然,我的手機(jī)發(fā)出了振動(dòng),我拿出一看,原來是一位家長(zhǎng)打來的電話。于是,我起身離開教室,去外面樓道接聽電話。這位家長(zhǎng)很關(guān)心自己的孩子,不停地問這問那。一轉(zhuǎn)眼,十分鐘過去了,那位家長(zhǎng)還是說個(gè)沒完。終于聊完了,我準(zhǔn)備回教室,剛走到教室門口,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)在教室里大吵大鬧了,我一下怒火就上來了。

            我猛地推開門,鐵青著臉站在教室門口,喧鬧聲嘎然而止,所有的人都抬起頭來,看了一下又低下了頭,好似在等待著什么。當(dāng)時(shí)我怒火中燒,想揪出幾個(gè)來大罵一頓,但又沒盯住是誰吵的比較歷害。而此時(shí)另一股力量也在不斷提醒我,要冷靜,要冷靜。我一句話也不說,站在門口,看著他們。對(duì)這些學(xué)生的不自覺我非常惱怒,但是我努力地壓制著怒火,控制著自己。因?yàn)槔碇歉嬖V我,在最生氣的時(shí)候把學(xué)生痛罵一頓并不能解決問題,而一旦說出什么過分的話,冷靜下來之后還需要去做工作彌補(bǔ),實(shí)在是得不償失??墒?,今天學(xué)生的表現(xiàn)的確非常不好,一定要趁此機(jī)會(huì)給他們一個(gè)大的教訓(xùn),讓他們真正知道遵守紀(jì)律的重要性。

            我該怎么辦呢?在足足沉默了好幾分鐘之后,我終于開始說話了:“剛才我只不過去接了我們班一位同學(xué)家長(zhǎng)的電話,你們就這么吵,我非常生氣,也非常難過,不是生你們的氣,而是生我自己的氣。我要好好反思一下這兩年來對(duì)你們的教育,為什么竟然如此失?。 蔽业脑捯舻统炼徛?,聽到這話,同學(xué)們的頭壓得更低了,教室里靜的連喘氣聲都能聽到。我沉默了一會(huì),接著又說:“我覺得我是一個(gè)不稱職的班主任,我沒有讓你們真正做到一個(gè)自律的人,這也許是我能力有限,我恨我自己,我要懲罰一下自己,我決定做100個(gè)深蹲,讓我清醒清醒。”說完,我就開始做。當(dāng)我做了60個(gè)深蹲時(shí),我看見我的三個(gè)班干部站起來了,“張老師……”他們似乎要說什么,但被我攔住了。我故意笑著說:“我已經(jīng)做了60個(gè),還有40個(gè),快完了?!彼麄円娢覜]停下來,三個(gè)人就也站在教室后面做起來。終于做完了,這時(shí)我臉上已明顯有汗水滲出,站在講臺(tái)上,這時(shí)的我沒急著多說話,而是仔細(xì)望著每一位同學(xué)。有的也在不斷的抬頭看我的表情。他們顯然是受到震撼了。許多人臉上露出慚愧、不忍的表情。他們犯了錯(cuò)誤,卻讓老師受罰,似乎沒自己什么事一樣。對(duì)一些懂事的孩子來說,這絕對(duì)是一種心靈的煎熬。有個(gè)別女生想說話,嘴巴動(dòng)了動(dòng),最終欲言又止。

            又沉默了大約五分鐘后,我對(duì)他們只說了三句話。第一句是:如果你們平時(shí)的自習(xí)紀(jì)律都像現(xiàn)在這樣,我將永遠(yuǎn)以你們?yōu)樽院?。第二句話是:我希望我教出來的學(xué)生都能夠嚴(yán)于律已,做一個(gè)自律的人。第三句話是:還有剩下的一周時(shí)間,我就看你們的表現(xiàn)。最后問了一句:“以后怎么做?”我的聲音很沉,聽上去有點(diǎn)虛弱。可是虛弱的話語所產(chǎn)生的作用是巨大的。學(xué)生們反應(yīng)神速:“要安靜!”。我又笑著說:“那做不到呢?”有的說做100個(gè)深蹲,有的說300,有的說500,甚至還有的說做1000個(gè)深蹲。

            那天以后,不斷地有教師夸贊我們班自習(xí)課紀(jì)律好。在自習(xí)課上,如果有同學(xué)不小心說話聲音大了一些,馬上就會(huì)有人提醒他不要講話,而被提醒的人也感到好像做錯(cuò)了什么,立馬就安靜了。我自己也幾乎沒有再就紀(jì)律問題批評(píng)過他們。而那個(gè)晚上的事情,也讓所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課。

             這件事給我的啟發(fā)有:
            1、適當(dāng)?shù)某聊薪逃?。我們?jīng)常在教育學(xué)生時(shí),大多數(shù)情況下都是給他們苦口婆心的講道理,讓他們明白什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。其實(shí)像有些道理學(xué)生聽的多了,也就聽煩了,所以起的作用不是太大。就拿班級(jí)紀(jì)律來講,如果每天都對(duì)學(xué)生說要安靜,不要說話,那學(xué)生肯定聽煩了,也根本聽不進(jìn)去,如果在他們吵鬧時(shí),你進(jìn)去在講臺(tái)上或在說話的那個(gè)學(xué)生面前站上幾分鐘,那么他肯定也會(huì)明白自己做了什么。所以有時(shí)適當(dāng)?shù)某聊斜却蠖训牡览砀姓f服力,更能起到教育的作用。

            2、適當(dāng)?shù)淖粤P會(huì)更有說服力。要時(shí)刻把握住學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng),想一想他的心理弱點(diǎn)是什么,你所采取的方法要讓他從心理上認(rèn)識(shí)到自己的言行是錯(cuò)誤的,讓他真正從內(nèi)心受到教育,從而去改正自己的錯(cuò)誤。這個(gè)例子即通過班主任的自責(zé)以及自罰,讓學(xué)生在良心上受到譴責(zé),內(nèi)疚,從而真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

            3、遇到突發(fā)事件要冷靜,不能盲目、沖動(dòng),那樣不僅不能取到預(yù)期的效果,只會(huì)讓事情越來越復(fù)雜,使師生間的關(guān)系惡化。如果能夠冷靜下來,認(rèn)真地思考一下,假設(shè)自己是那犯錯(cuò)誤的學(xué)生,站在學(xué)生的角度去考慮,去解決,那么會(huì)收到意想不到的效果。如果當(dāng)時(shí)我進(jìn)去就劈頭蓋臉的大罵一頓,或是再給講一大堆道理,可能還是會(huì)像以前一樣,會(huì)暫時(shí)收到一些效果,但不會(huì)太長(zhǎng)久。

          4、當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí),老師可以適時(shí)的承攬學(xué)生的錯(cuò)誤,勇敢的把錯(cuò)誤挑起來,這樣可以緩解他們的壓力,使之內(nèi)心受到一種震撼,讓他們覺得你值得信任。當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí),可以當(dāng)面向?qū)W生道歉,做出檢討或是懲罰,這樣表面上老師似乎沒面子,其實(shí)這在很大程度上已經(jīng)在學(xué)生面前做了榜樣,也樹立了威信。

          2019年2月20日

           

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