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          辛棄疾詞兩首教案
          瀏覽次數(shù):次      發(fā)布時間:2019-06-28       發(fā)布人:王金濤

          辛棄疾詞兩首教案(定稿)

               主備人:王金濤               備課組成員:楊志學(xué) 董彥楠 田春梅

          一、教學(xué)目標(biāo)  

          1、感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格,體會詩人的情感。

          2、體會景色和典故中所蘊涵的深層含義,探索作品的豐富意蘊,理解詞人報國無門,壯志難申的悲憤心情。

          3、培養(yǎng)鑒賞詩歌作品的濃厚興趣,豐富學(xué)生的情感世界,養(yǎng)成健康高尚的審美情趣,提高文學(xué)修養(yǎng)。

          二、教學(xué)重點、難點

          重點:明確詩中寄托的情感,深刻理解詞人悲苦心情。

          難點:學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。

          三、 課時安排:兩課時  

          第一課時

          【教學(xué)過程】

           一、激情導(dǎo)入

              他是一把倚天巨劍,被愛國的烈焰灼燒, 他是一支如椽巨筆,把歷史的詞章抒寫,他完美地將文韜與武略集于一身,令后世無數(shù)文人墨客與將士仰望。他是鐵骨錚錚的民族英雄,是慷慨悲壯的一代詞宗!這個人就是南宋豪放詞人辛棄疾。  

          今天讓我們一起走近辛棄疾,欣賞他的《水龍吟·登建康賞心亭》,來感受他文武雙全的人格魅力。

          二、誦讀

          1、老師范讀:讀音,節(jié)奏

          2、同學(xué)們大聲的朗讀,讀音、句子的停頓、語氣和情感。

          三、寫作背景。

             《水龍吟?登建康賞心亭》作于淳熙元年(1174)辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時。由于他是仕金官員的后代又參加過農(nóng)民起義,使得朝廷對他不能信任;再加上他是個意志堅決的主戰(zhàn)派,觸犯了當(dāng)權(quán)者的忌諱。所以,辛棄疾南渡歸宋的十余年,一直未受到朝廷重用。在這種境遇下,辛棄疾心頭的報國熱火燃燒得他難以忍受。當(dāng)為了消愁解悶而登上賞心亭時,面對著大好江山,反而是無限感慨涌上心頭,遂寫下了這首慷慨激昂的抒情詞。那我們知道了這樣的寫作背景以后我們再讀文章時就應(yīng)該注意情感的表達,應(yīng)該是一種悲憤情感。

          那么,我們帶著這樣的感覺把這首詩歌再讀一遍。

          、上片賞析

          問題1:我們先來看詞的上片。上片中詞人是如何抒發(fā)情感的?

              明確:借景抒情

          問題2、那么詞中哪些句子是景色描寫,他們分別描寫了什么景色?

          明確:長天、秋水、遠山、落日、斷鴻

          問題3、此情此景,作者有著什么樣的行為?

               教師提示:請大家抓住關(guān)鍵詞(學(xué)生討論完成) 明確:把吳鉤看了,欄干拍遍。

              詞的上片以寫景開端,可以分成四個層次:

          第一層:“天千里清秋,水隨天去秋無際。”  

          第二層:“岑遠目,獻愁供恨,玉簪螺髻。”

          第三層:“落日樓頭,斷鴻聲里,江南游子。

          第四層:  這種被壓抑的愛國熱情和英雄無用武之地的悲哀,是沒有人能夠理解的,所以接下去就說:“把吳鉤看了,闌干拍遍,無人會,登臨意。”

          最后我們在理解的基礎(chǔ)上再重新讀一遍課文。

           

          希望能夠讀出千里清秋的遼遠空闊,讀出落日樓頭的孤寂悲涼,讀出欄桿拍遍的苦悶悲憤。讀出詞人壯志難酬的痛苦。

           

          五、下片賞析:

          1、三個典故:

          2、小組合作:閱讀課文注釋,進行討論。

              詩人借助典故,表達了個人哪些方面的情感?

              “休說鱸魚堪膾,盡西風(fēng)、季鷹歸未?”這里引用了一個關(guān)于晉朝張翰典故,深秋時令又到了,連大雁都知道尋蹤飛回舊地,不必說他這個漂泊江南的游子了。然而他的家鄉(xiāng)如今還在金人統(tǒng)治之下,南宋朝廷卻偏一隅,他想回到故鄉(xiāng),談何容易?!氨M西風(fēng)、季鷹歸未?”既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思,又抒發(fā)了恥于歸隱,對金人、對南宋朝廷的激憤,確實收到了一石三鳥的效果。

               “求田問舍,怕應(yīng)羞見,劉郎才氣”是第二層意思,也是用了一個典故。這二層的大意是說,既不學(xué)為吃鱸魚膾而還鄉(xiāng)的張季鷹,也不學(xué)求田問舍的許汜。 作者登臨遠望望故土而生情,誰都有思鄉(xiāng)之情。作者自知身為游子,但國勢如此,和他一樣的又何止一人。作者于此是說:很懷念家鄉(xiāng)但卻絕不是像張翰、許汜一樣,我回故鄉(xiāng)當(dāng)是收復(fù)河山之時。作者有此志向,但語中含蓄,“歸未”一詞可知,于是自然引出下一層。

               “可惜流年,憂愁風(fēng)雨,樹猶如此”,是第三層意思。流年,即時光流逝;風(fēng)雨指國家在風(fēng)雨飄搖之中,“樹猶如此”也有一個典故,表明了樹已長得這么高大了,人怎么能不老。這三句詞包含的意思是:于此時,我心中確實想念故鄉(xiāng),但我不不會像張瀚,許汜一樣貪圖安逸今日悵恨憂懼的。我所憂懼的,只是國事飄搖,時光流逝,北伐無期,恢復(fù)中原的夙愿不能實現(xiàn)。年歲漸增,恐再閑置便再無力為國效命疆場了。這三句,是全首詞的核心。到這里,作者的感情經(jīng)過層層推進已經(jīng)發(fā)展到最高潮。

                全詞通過寫景和聯(lián)想抒寫了作者恢復(fù)中原國土,統(tǒng)一祖國的抱負和愿望無法實現(xiàn)的失意的感慨,深刻揭示了英雄志士有志難酬、報國無門、抑郁悲憤的苦悶心情,極大地表現(xiàn)了詞人誠摯無私的愛國情懷。

           

           六、課堂小結(jié)。玩味著句句言近意遠的詩句,一位雄才大略,襟懷磊落,憂國傷時的詩人,仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前。是啊,錦繡河山必然哺育無數(shù)英雄,遺憾的是辛棄疾至死也沒有收復(fù)這祖國的大好河山。不過,正所謂“有心栽花花不開,無意插柳柳成陰”,心中的郁結(jié)在他的慷慨悲歌中最終成為了南宋詞壇上最耀眼的一顆明星。我們仰慕他的詩詞,更應(yīng)該學(xué)習(xí)他立志報國的豪情,也許悲劇式的英雄才能給為后人留下更多的精神財富吧

           

          七、作業(yè)設(shè)計、

          1、熟讀背誦本首詞。

          2、課后練習(xí),這首詞的前兩句描繪了一幅什么樣的畫面?請概括并分析其作用。

           

          八、板書設(shè)計:    

           

          借景抒情  景色:長江、秋水  遠山、落日、 斷鴻、游子

           

                    動作:看、拍   會、登

           

          第二課時

          一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

          赤壁的驚濤駭浪勾起了蘇軾的無限遐想,與雄姿英發(fā)的周瑜相比,東坡自然會發(fā)限的感慨,登上京口北固亭的辛棄疾,又會作何感想呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《永遇樂  京口北固亭懷古》。

          、解題,介紹作者,了解背景

          1、解題:

          永遇樂:詞牌;京口北固亭:登臨地點;懷古:詞的內(nèi)容。

          2、朗讀課文、正音正句。

          學(xué)生自由朗讀

          (請同學(xué)們自由地讀一下這首詞,注意:

          讀準確文中詞語的音,初步感受一下作者的情懷。﹙學(xué)生朗讀全詞,教師巡視指導(dǎo)﹚)

          點名學(xué)生朗讀。

          (這是一首豪放詞,應(yīng)該讀得慷慨激昂一些。結(jié)合時代背景,本詞又充滿了悲壯、悲憤。)

          學(xué)生齊讀

          、研習(xí)課文,品味用典。

          此情此景之下作者是如何表達自己情感的?

          用典。

          (介紹用典的概念和特點。用典是借用歷史故事來表達作者的情感,借古人來抒發(fā)自己的情懷。

          方法:1、弄清典故的意思(沒學(xué)過的會有注釋。)

          2、理解用典的意圖。(表達作者的情感))

          (一)研習(xí)上闋:

          1、師讀上片,指名同學(xué)用自己的話說說上闋四句話的意思。然后提問:

          詩人登亭遠眺,看到了什么景、想到了什么人?

          (千古江山、 舞榭歌臺; 斜陽草樹、尋常巷陌。)

          2、上片寫了孫權(quán)和劉裕兩個人,這兩個人的共同點是什么?

          明確:孫權(quán)、劉裕。孫權(quán)是三國時吳國的皇帝,他在京口建立的吳國的首都,并且能夠打垮來自北方的侵犯者曹操的軍隊,保衛(wèi)了國家。辛棄疾懷古,第一個想到的就是三國時期的英雄人物孫權(quán)。“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”從孫權(quán)到辛棄疾已有千年,當(dāng)年孫權(quán)的風(fēng)流余韻已蕩然無存。江山本應(yīng)代有英雄出,但是現(xiàn)在卻沒有孫權(quán)這樣的英雄了。

          “斜陽草樹……曾住”劉裕生于尋常百姓人家,出生低微,但并不妨礙他建功立業(yè),一句“想當(dāng)年”,劉裕率領(lǐng)兵強馬壯的軍隊,馳騁中原,何等豪邁氣概。作者借此隱約表達自己抗敵救國的心情。

          共同點———他們都是能夠建功立業(yè)的英雄人物,而且他們的業(yè)績都在京口起步。

          3、找出最能表現(xiàn)作者對孫權(quán)和劉裕充滿情感的詞語、句子,并說說作者對他們充滿什么感情?寄托了怎樣的情懷?

          明確:“覓”、“英雄”、“風(fēng)流”、“金戈鐵馬”、“氣吞萬里如虎”等詞語、句子準確地表現(xiàn)了作者對英雄人物的崇敬、仰慕與向往。

          釋詞:風(fēng)流。

          表達自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負,同時借古代帝王來諷刺南宋統(tǒng)治者昏庸無能,屈辱求和。

          4、兩位同樣是帝王,而南宋王朝怎么樣呢?請同學(xué)們想想用這二個人的典故,還蘊含了什么意思?

          偏安一隅的南宋小朝廷,置千百萬中原百姓“遺民淚落胡塵里,遙望南師又一年”的痛苦現(xiàn)實于不顧,依舊飲酒作樂,天天歌舞,夜夜笙歌:當(dāng)時一個叫林升的詩人寫了一首《題臨安邸》諷刺道:“山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時休。暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州作卞州?!币呀?jīng)國破家亡了,他們竟不思復(fù)國還鄉(xiāng),仍沉迷于聲色犬馬,醉心于燈紅酒綠,早已忘記了國恨家仇,哪里能與建功立業(yè)的孫權(quán)、劉裕相比!———諷刺宋室昏聵。

          5、上片小結(jié):借孫權(quán)和劉裕兩個歷史上的英雄人物事跡,隱約諷刺南宋政權(quán)的昏庸無能,表達自己抗敵救國的愛國情懷。

          6、同學(xué)可能會忘記還有一典故。“斜陽草樹,尋常巷陌”語出于哪里?有何作用?

          明確:出自劉禹錫的《烏衣巷》

          作用:當(dāng)時的英雄的住處,現(xiàn)在是平常的街道,寫出了蕭條凄涼,諷刺南宋當(dāng)局的無能。

          8.學(xué)生齊讀上片(指導(dǎo)背誦,抓住“千、舞、斜、想”四字。)

           

          (二)研習(xí)下闋:

          1、學(xué)生自讀下闋,找出詞中用典的地方,并思考其作用。

          同學(xué)交流、討論后回答。

          2、分析研究用劉義隆典故。

          元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧。

          ①請同學(xué)用自己的話概括說說這個典故。

          釋詞:北顧:回頭北望(追兵)。

          ②為什么會想到劉義隆這個典故?

          ——以史為鑒,告誡南宋朝廷不要草率出兵,體現(xiàn)自己正確的抗金作戰(zhàn)思想。

          3、分析研討用佛貍祠典故。

          四十三年,望中猶記,烽火揚州路,可堪回首,佛貍祠下,一片神鴉社鼓!

          ①寫的是什么?

          釋詞:可堪:那堪、怎堪。

          追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚州所見慘象,描述瓜步山周圍人們生活的情景。

          辛棄疾在京口北固亭北望中原,猶記四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚州以北地區(qū)參加抗金斗爭。后來渡淮南歸,原想憑籍國力,恢復(fù)中原,沒有想到南宋朝廷昏聵無能,使他英雄無用武之地。如今自己已成老年,壯志依然難酬,追思往事,不勝身世之感!而“佛貍祠下”三句,從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實。

          “佛貍祠”是北魏太武帝拓拔燾追擊王玄謨的軍隊時,在長江北岸瓜步山建造的行宮。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤?,很是熱鬧。

          ②看到佛貍祠的一幕景象,作者當(dāng)時是什么心情?

          大家都已經(jīng)不記得當(dāng)年的恥辱了,就連四十三年前的悲慘景象也已經(jīng)忘卻了。百姓們不知道當(dāng)年的歷史,只是看到神就下拜祈求祝福,以至于成了一片神鴉社鼓的景象。——商女不知亡國恨!

          作者的心情是沉重的,表達了自己的隱憂:如今江北各地淪陷已久,不迅速謀求恢復(fù),老百姓就可能安于異族統(tǒng)治,忘記了自己是宋室臣民。表示對南宋朝廷不圖恢復(fù)中原的憤懣。正是:嘆朝廷無能,悲百姓松懈!

          4、分析研討用廉頗典。

          憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?

          1)、朝廷無能,百姓松懈,自己一腔熱血卻又連遭貶謫,此時此刻站在北固亭的作者想到了誰?

          廉頗。

          師補充典故:廉頗是戰(zhàn)國時趙國名將。因被人陷害,跑到魏國去。后來秦國攻打趙國,趙王派使者去探望他,看他還能不能替趙國出力。廉頗本來也很想被趙王召見,效命疆場,擊破強秦,使趙國強盛起來。他在趙國使者面前“一飯斗米,肉十斤,被甲上馬,以示尚可用?!钡Y(jié)果趙使還報趙王說:廉將軍雖老,尚善飯;然與臣坐頃之,三遺矢矣。“(一飯三遺矢)。于是趙王以為他老了,便不再起用。

          明確:以廉頗自比,抒寫了自己雖有遠大抱負,而朝廷卻不重用,壯志未酬的苦悶。

          2)、有人說最后一段洋溢的是滿腔豪情,也有人說是悲情怨語,說說你的理解。

          明確:詞人以廉頗自比,既有渴求他人來問,洋溢著烈士暮年壯心不已的豪情,又有沒人來問,空有滿腔愛國豪情,卻連遭貶斥,壯志難酬的悲憤。他是一位愛國者,但是,報國無門;他是一位大英雄,但是,英雄卻無用武之地!同學(xué)們能夠理解他的辛酸、他的悲憤嗎?

          他的悲憤其實是那個時代的悲憤,前有精忠報國之岳飛被以“莫須有”罪名害死,徒留“靖康恥,猶未雪”的千古遺恨,后有愛國詞人陸游臨終還留下“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”的遺言,可嘆我們這位愛國詞人辛棄疾在寫作本詞的兩年后,臨終前連呼兩聲“殺賊”才含憤死去,!用此典故正是:明烈士暮年壯心不已之志,抒報國無門壯志難酬之憤!

          5、下片小結(jié):下片用劉義隆、佛貍祠、廉頗的典故,繼續(xù)寫自己報效祖國的一片忠心,并表示自己不被朝廷所用的悲憤情感。

          6、齊讀下闋,嘗試背誦(抓住“元、四、可、憑”四字背誦。) 

          (三)、總結(jié)全詞

          這首詞運用借古諷今的手法,對孫權(quán)、劉裕的贊揚,就是對南宋統(tǒng)治者的指責(zé),慨嘆英雄難覓;對劉義隆的諷刺,就是對韓佗胄草率冒進的警告;對佛貍祠下的感嘆,就是對統(tǒng)治者不思收復(fù)中原的不滿。最后以廉頗自比,則是一個報國無門者、一個大英雄泣血的內(nèi)心獨白!這是一首懷古之作,更是一首傷今之作!

          板書:借古諷今、 懷古傷今 

          (四)、朗讀全詞,完成背誦。 

          、布置作業(yè)

          1、默寫《永遇樂 京口北固亭懷古》。

          2、結(jié)合對蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》的學(xué)習(xí),進一步感受豪放派詞風(fēng)。 

           

           

          附:板書設(shè)計

          永遇樂·京口北固亭懷古

          南宋   辛棄疾

            孫權(quán)、劉?!蛲⑵谕?、譏刺

          借古抒懷    劉義隆——告誡、主張                      

          用典言志    佛貍祠——悲哀、憂慮、不滿        愛國情懷

            廉頗——壯志、難酬

           

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